【文章內(nèi)容簡介】 三 )提高設備使用效益 加強學校電腦的管理。為節(jié)儉維修成本，對電腦和常見故障，我們將主要經(jīng)過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。 繼續(xù)建設好教學資源庫。經(jīng)過培訓，引導廣大教師用好現(xiàn)有的教學資源 (校本的和外掛的 )。及時收集好教師們在教學過程中積累的很多素材資源 ，并以教材體系進行編目。具體征集措施：各學科以教研組為單位，在教研組長收集組內(nèi)成員平時教學中制作的教案、課件等相關拓展性材料的基礎上，由信息中心協(xié)助整理、上傳，期末進行評比、考核。繼續(xù)對現(xiàn)有的已購置和下載的部分資源進行整理編目，擴充校本資源庫資料。 (四 )嚴格師生培訓與考核 教師參加上級組織的培訓。 教師參加上級組織的競賽。 組織校本培訓：信息技術與課程整合的理論與實踐 。培訓前期制定計劃，作好準備，培訓中注意講練結(jié)合，及時作好考勤記錄。 加強對學生基本信息素養(yǎng)的訓練與考核。在強調(diào)整體推進的前提下，對部分水平超常的學生要加強訓練，在今后的技能競賽中力爭有所突破。設立中年級學生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術課的途徑進行。 小學信息技術教學工作計劃篇 6 班級分析 這個學期，我主要負責三年級 (2)班的信息技術教學工作，情景和上個學期相適，我必須發(fā)揚上個學期總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗，把精力放在提高自我的教學方法和教學技巧上。這個階段的學生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。可是學生對電腦課的興趣 比較濃，熱情比較高。所以，教師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學得開心，寓教于樂。 教材分析 本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》系列教材的第二冊。本冊共 15 課，其中心資料是在寫字板中輸入中英文。本冊從資料上來分可分為三單元。第 1 課和第 2 課教材主要介紹了 Windows 中窗口的介紹以及桌面的設計。第二單元從第 3 課至第 8 課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第 9 課至第 15 課，主要學習中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處， 書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。 教學目標 小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。經(jīng)過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的本事，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負職責地使用信息技術 。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 小學階段的教學目標主 要有： 了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。 能夠經(jīng)過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。 初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通 。能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。 明白應負職責地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和職責意識。 在條件具備的情景下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。 教學措施 本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。 教學進度表 (略 ) 小學信息技術教學工作計劃篇 7 一、班級學生基本情景： 本人本期承擔小學的信息技術教育教學工作任務，每周每班安排二個課時，另外加上學校部分電腦的維修工作。 雙基掌握情景： 本期入學的新生，盡管初中階段均開設了信息課，但由于受客觀條件 (師資、上機條件等 )的限制，一部分初級中學的信息課有其名而無其實，據(jù)我們調(diào)查個別班級學生尚不具備計算機的基本操作 本事，但班級學生大多語、數(shù)、外等文化基礎課底子較好，這為教學好本門課供給了保障。 二、教育教學目標： (1)德育目標： 培養(yǎng)班級學生學習品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會信息技術的發(fā)展而努力學習。使班級學生遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，構(gòu)成與信息社會相適應的價值觀和職責感。 (2)智育目標：期評及格率到達 100%，優(yōu)秀率達 60%。 (3)雙基教學要求： 使班級學生理解信息技術的基本概念，樹立良好的信息意識，培養(yǎng)良好的信息道德品質(zhì)。 提高班級學生的信息技術素養(yǎng)，全面而又富有個性發(fā)展班級學生的信息技術實踐本事， 努力培養(yǎng)班級學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和必須的人生規(guī)劃本事。 經(jīng)過學習，使班級學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)班級學生的學習進取性和主動性，鼓勵班級學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。 三、教材分析： 本期所用教材為廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術教材，經(jīng)全國中小學教材審定委員會2024 年審查經(jīng)過的高中《信息技術 ?q 必修》教材，必修模塊是以 “ 信息處理與交流 ” 作為構(gòu)建知識體系的主要線索，在貼近真實社會生活的基礎上，必修教材按照 “ 信息的獲取與評價 ―― 信息的加工與表達 ――信息的發(fā)布與交流 ―― 信息的 存儲與管理 ” 的邏輯線索組織起來的資料體系。 課標中必修模塊有 4個主題 “ 信息獲取 ”“ 信息加工與表達 ”“ 信息資源管理 ”“ 信息技術與社會 ” ，該教材把 “ 信息技術與社會 ” 進行分解，融入以 “ 信息處理與交流 ” 的主線中， “ 信息資源管理 ” 也滲透到 “ 信息獲取 ” 章節(jié)資料當中。全書共分為五章，各章資料前后呼應，對教與學具有必須的指導和啟示作用。第一章是各章的總領，第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表達、交流、管理、安全維護的線索展開，前面資料為后面作鋪墊。對于課標提到的計算機處理問題的基本方法，則先從自動化信息加工的個性化 (編程技術 )以及智能化 (人工智能 )地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具 (文本、表格及多媒體技術 )人性化地解決問題。 該教材選擇了班級學生學習生活中的實例作為學習活動的例子，如 “ 心系奧運 ” 、 “ 選課管理 ” 等 。每節(jié)經(jīng)過實例引入正文資料，在呈現(xiàn)過程中供給相關學習資源，并利用 “ 實踐 ” 欄目引導班級學生思考和完成相關認知活動 。每章都設置了 “ 綜合實踐 ” ，以引導班級學生