【文章內容簡介】 課 第八周：第 11 課 第九周：第三單元檢測與評析 第十周：復習、期中考試 第十一周：期中試卷分析、第 12 課 第十二周：第 1 14 課 第十三周：第四單元檢測與評析 第十四周：第 1 16 課 第十五周：第五單元檢測與評析 第十六周：第 1 1 19 課 第十七周：第 21 課 第十八周：第六、七單元檢測與評析 第十九周：復習、期末考試。 初中歷史教研組工作計劃篇 6 一、指導思想 以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革。著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育。培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探索性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。 二、教學目標 通過學習，使學生了解重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)學生的聯想、分析、綜合、比較、能力，及注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以與他人合作和參與社會實踐活動的能力。認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情堅定基本國情建設，堅定建設中國特色社會主義道路。 三、學情分析 初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社 會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。 四、教材內容及進度安排 本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，共 22 課，每課時一課，本學期有 20 個周，實授課為 18 周，段考前授課 1— 11 課，第 18 周全部結束本學期課程內容。 五、教學措施 注重學科間知識的融合與滲透。在把握教材時，教師應從 總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構 。在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。 注重改變學生的學習方式。倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學 。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學 。通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學 。通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到 “ 以參與求 體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展 ” 的教學，有效地促進學生的發(fā)展。 突出能力目標的主導。即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。 六、教研活動 集體備課，取長補短。資源共享。備課組在每星期一下午集中備課一次。探討教學方法與措施 定時考查教學效果，了解學生的掌握情況。 在段考前的第四周和第八周各測試一次，段考后第十四周和第十八周各測試一次，教師要認真講評。 上公開課和聽課，互相促進，提高教學質量。每位教師次數不少于 5 節(jié)。段考前后上一節(jié)公開課，課后要集中進行評議工作。 初中歷史教研組工作計劃篇 7 一、指導思想與目標 為進一步落實以人為本的管理思想，以學生為本的教學理念，突出 “ 育人 ” 這個素質教育的核心主題。在落實以人為本思想的基礎上，在素質教育新政的指導下，提高廣大教師的思想道德水平和業(yè)務素質，提高教育教學質量。 二、教研總思路 教研工作的總體思路是，以素質教育新政為指針，以 “ 育人 ” 為主題，構建有效育人機制，提升育人效益；以 “ 道德 ” 建設為主線，以真實高效為主攻方向，創(chuàng)建教研新文化，構建有效教研模式，提升教研品質；以課堂研究為核心，構建有效教學范式，提高教學均衡發(fā)展水平；以教育評價為突破點，構建符合素質教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮評價的導向作用；以學生學力培養(yǎng)為中心，切實深化落實課程方案，提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。 三、教研工作重點 本年度教研工作的重點有三個：一是教研模式和效益，二是育人機制和效益，三是教學模式和效益。 深入貫徹落實 “ 自主互助學習型課堂 ” 教學研究，構建符合學校實際的有特色的課堂教學范式；抓常規(guī)的落實，實用、科學、高效。 四、具體工作和要求 關注學生心靈健康成長。 既要關注學生的學業(yè)成績，更要關心學生的心靈成長。實施以做人教育為主的 “ 四位一體同步主題育人機制 ” ，學校、班級、學科、家庭四位一體，同步實施同一個主題的教育內容，形成育人共同體，特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。 提高教研有效性，構建有效教研范式。 首先就要提高教研計劃的有效性，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰，流于形式；要創(chuàng)新教研思路，堅決落實各級業(yè)務主管部門的教研思想和計劃，真正做到有計劃、有落實。年度教研計劃主要包括以下幾部分：主要問題、教研重點、教研目標、教研措施以及教研活動安排一覽表。 實施 “ 基于問題臺帳的多元合一 ” 教研范式為總體的研究思路，構建有效教研范式。 進行常規(guī)改革，探索學案設計，創(chuàng)設和諧高效課堂，編寫高效實用學案。 圍繞常規(guī)改革 “ 十六字 ” 方針 —— “ 解放思想、減負增效、解放師生、刪繁就簡 ” ，進行常規(guī)改革，賦予傳統的教學常規(guī) 以新的內涵，抓常規(guī)的落實，實用、科學、高效，真正為課堂教學服務。 實施 “ 學導循環(huán)方案 ” 。學案編寫過程中要把握四個要素：研究課標、整合教材、設計教法、設計學法。學案編寫的主要條目有六大方面：課標要求、三維目標（知識點、能力點、情感點）、學習重難點、學習方法指導（自主點、互助點、探究點、考點）、學習過程、學習反思與自評（成長點、生成點、困惑點）等。 注重內涵發(fā)展，善于創(chuàng)新，善于總結、提升與升華，樹立終身學習的理念，做一個學習型、創(chuàng)新型教師。 21 世紀，需要我們要有更先進的教育教學理念，充足的專業(yè)知識儲備和高 超的駕馭課堂能力；要樹立終身學習的理念，不斷學習，勇于創(chuàng)新，做一個學習型教師；多觀察，多思考，多反思；走出去，借鑒別人的經驗教訓，進行自我成長規(guī)劃；注重內涵發(fā)展，培養(yǎng)人文精神；加強學習和研究，做一個有思想的人。 突出學科特點，加強業(yè)務積累。 體現學科特點的業(yè)務積累，是對課本知識的拓展和延伸，不僅為課堂教學服務，也有利于教師的個人成長，也為學生的終身學習奠定基礎。積累中要特別注重歷史與現實的結合，史政的結合，與鄉(xiāng)土歷史的結合，與考點、熱點、重點的結合，關注不同學科之間的滲透，關注與高中知識的銜接。 加 強合作，在合作中加強和改進教學研究。 增強教研意識，學會以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學和教研融為一體。加強集體研究，加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學過程中的帶頭作用，新老教師互相學習，共同成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學質量。在教研活動中還要倡導實事求是、科學嚴謹的教研氣氛，切實提高教研質量和水平。 教學教研活動常態(tài)化，每周一次，做好教研活動記錄。聽課活動每周一次，做好記錄。 初中歷史教研組工作計劃篇 8 一、工作目標 在以 “ 堅持教育科學發(fā)展，構建 龍崗和諧教育 ” 思想的指導下，努力提升歷史與社會學科教研活動效益，帶領全體老師進一步學習《歷史與社會課程標準》，嚴格按照課改要求，充分把握新時期形勢的需要，聚焦課堂，加強課堂教學研究，完善和落實學科教學常規(guī)