中學教師科學發(fā)展觀學習心得體會(編輯修改稿)
2024-09-19 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀，我了解到：堅持以人為本，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學的發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。它是我們黨對長期發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導方針。作為教育工作 者，不僅要深入學習領會其理論內(nèi)涵，更要在自身的教育教學工作中深入實踐科學發(fā)展觀。 那么，作為一名中學教師的我，當前要如何更好地去深入學習實踐科學的發(fā)展觀呢 ?我認為可以先從以下幾方面做起： 科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展： 一、從教師自身發(fā)展的角度看，要注重與時俱進。首先，要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。其次，要不斷學習，提高專業(yè)知識水平，補充新知識，全面更新自身的知識體系。從而使自己始終符合 “ 學高為師 ，身正為范 ” 的教師基本標準。 二、從學生發(fā)展的角度看 ,要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。既要重視考試考核，也要重視技能考核，兼顧德育、體育等多方面素質(zhì)的綜合考核，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。要克服以考試成績?yōu)槟繕说目己朔绞?，注重學生能力的培養(yǎng)，包括操作能力、創(chuàng)新能力、交際能力等，做好良好行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)待人熱情、積極向上 、充滿活力的心理素質(zhì)。 總之，落實科學的發(fā)展觀，應從德育、智育、體育等多個方面量化考核，建立健全考核評價體系，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展的需要。 科學發(fā)展觀的核心是以人為本： 一、樹立師生平等觀念，做與學生共同學習的伙伴。在科技高速發(fā)展的 21 世紀，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要抱著一切為了學 生，為了一切學生，為了學生的一切的態(tài)度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優(yōu)生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在 “ 辦人民滿意的教育 ” 的事業(yè)中力爭做出最大的貢獻。 二、樹立以學生為本的觀念，關注學生主體。長期以來，我國的教育是一種以教師為主導和主體的，學生被動地接受的 “ 灌輸式 ” 的 “ 聽話 ” 的教育。因此，樹立以學生為本的
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