萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案幼兒園簡(jiǎn)單(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)
2025-09-19 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該讓造訪的鬼魂看到圓滿的收成并對(duì)鬼魂呈現(xiàn)出豐盛的款待。所有篝火及燈火 ,一來(lái)為了嚇走鬼魂 ,同時(shí)也為鬼魂照亮路線 ,引導(dǎo)其回歸。萬(wàn)圣節(jié)期間 ,許多公共場(chǎng)所乃至居家院落 ,都會(huì)布置上很多裝璜 ,諸如各式鬼怪呀、南瓜燈呀、還有黑貓以及巫婆的掃帚之類(lèi) 。孩子們會(huì)穿上每年不一樣的萬(wàn)圣節(jié)服裝 ,拎著南瓜燈的提簍去挨家挨戶 地討糖 ,說(shuō)是 “trick or treak” 。 ),感受西方節(jié)日的氛圍 ,了解中西文化的不同 。 在活動(dòng)過(guò)程中 ,豐富幼兒園的美語(yǔ)教學(xué)活動(dòng) ,讓幼兒感受美語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 。 通過(guò)南瓜燈 ,面具等的制作培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想像力、動(dòng)手能力 ,增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子感情 ,老師與幼兒之間的師生情 ,幼兒與幼兒的友情。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 氣氛渲染 :活動(dòng)開(kāi)展之前 ,向孩子們講述萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)由來(lái)與習(xí)俗 (行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo) ),播放節(jié)日歌曲 ,美語(yǔ)老師完成相關(guān)萬(wàn)圣節(jié)課程 ,學(xué)習(xí)口語(yǔ) Happy Halloween!Trick or Treat,give me something good to eat!鼓勵(lì)孩子節(jié)日當(dāng)天向不管認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人使用英語(yǔ)討糖果。提前告知幼兒我們的活動(dòng) ,使幼兒產(chǎn)生期待的心理。 環(huán)境布置 :各班負(fù)責(zé)本班教室與走廊的布置 ,老師與幼兒一起制作 :畫(huà)南瓜燈、畫(huà)鬼臉 ,畫(huà)巫婆 ,怪異面具 ?？梢灾谱骱?bào)來(lái)宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷。 (有參考圖片 ,見(jiàn)美語(yǔ)部共享文檔 — 萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng) — 2024/2024),各班負(fù)責(zé)完成本班美語(yǔ)主題墻 (瘋狂頭發(fā)日主題墻布置參考 :主體文字 瘋狂頭發(fā)日 :Crazy Hair Day 各類(lèi)型頭發(fā)的圖片和英文說(shuō)明 :如黑發(fā) (blackhair)。金發(fā) (blondhair)。直發(fā) (straighthair)。卷發(fā)(curly hair)??, 其他教師可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。 使用各類(lèi)怪異頭發(fā)的實(shí)物和英文對(duì)照 家長(zhǎng)為寶寶準(zhǔn)備一些小糖果 ,和家人一起制作南瓜燈、怪異面具等 (小、中班的孩子第一次參加此活動(dòng)鼓勵(lì)做一個(gè)南瓜燈 ) 萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案幼兒園簡(jiǎn)單篇 7 情境目標(biāo)： 健康： 感受南瓜節(jié)歡樂(lè)的氣氛。 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。 探索： 能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。 能用普通話講出南瓜明顯的特征。 表現(xiàn)： 在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。 能用交流、談話、游戲、分享、繪畫(huà)、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。 二、情境活動(dòng) 親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索 _吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn) 幸福分享涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn) 摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索 南瓜豐收啦涉及領(lǐng)域：表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 南瓜娃娃真可愛(ài)材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫(huà)棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾 ● 教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色， ● 幼兒作畫(huà)，教師巡 回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。 南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫(huà)好的圖 6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方。 活動(dòng)提示： ● 今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲， ● 分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。 ● 幼兒們玩找到的南瓜娃娃。 ● 藏南瓜娃娃，讓別人下一次來(lái)找。 南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品 (替代物 )已經(jīng)參觀過(guò)超市并討論過(guò)。 活動(dòng)提示： ● 激發(fā)幼兒玩超市的愿望 ● 和幼兒討論玩超市的規(guī)則 ● 幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。 做請(qǐng)柬材料： 油畫(huà)棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水。 活動(dòng)實(shí)施： ● 教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。并出示老師做的一張。 ● 幼兒自選一張漂亮的紙或畫(huà)或貼。 ● 老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內(nèi)寫(xiě)：請(qǐng)爸爸媽媽 _月 _日來(lái)幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 快樂(lè)的 “ 南瓜節(jié) ” 舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝。 活動(dòng)提示： ● 配班教師戴上南瓜頭飾，扮演 “ 南瓜國(guó)王 “ 邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒參加晚會(huì)。 ● 家長(zhǎng)、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等 一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。 四、資源鏈接： 主題的產(chǎn)生： 最近一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮， “ 這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ??”“ 這是什么呀 ?”“ 是黃瓜吧，這是 _的，不，這是冬瓜 ??” 幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過(guò)來(lái)向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長(zhǎng)在地里，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，南瓜很好吃也有營(yíng)養(yǎng)，聽(tīng)完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“ 哇，好重 !” 看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的 “ 好奇心 ” ，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎希谕嫱?、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加 深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的南瓜節(jié)》這一主題活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性。 “ 快樂(lè)的南瓜節(jié) ” 這一活動(dòng)通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā) 展。 故事：童話《 _吃南瓜》 有一只 _，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又圓又大。眼看著南瓜越長(zhǎng)越大，可是 _想不出吃南瓜的好辦法。 _心里真著急呀 ! 這一天， _的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫 _想辦法。青蛙說(shuō)： “ 我們用石頭砸南瓜吧 !”_ 想了一下， “ 不行，石頭太小，砸不碎南瓜的。 ” 青蛙又想了一個(gè)辦法， “ 我們來(lái)用刀砍南瓜吧 !”_ 又想了一下， “ 還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢 ?我們又怎么扛得動(dòng)呢 ?” _和青蛙沒(méi)辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽(tīng)，立刻就拿來(lái)一把
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