游戲活動方案中班設計方案(編輯修改稿)
2025-09-19 12:15 本頁面
【文章內容簡介】 系： 一、創(chuàng)新和繼承的關系 調整后的游戲既保留了 “ 搶 ” 這一競爭的形式，又避免了游戲者被 “ 淘汰 ” 的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。 二、豐富性和單一性的關系 調整后的游戲，其功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于發(fā)展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團隊精神。 三、整體和個體的關系 調整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導幼兒想方設法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導下終于想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。 另外，調整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間， 提高了活動的密度。 目標： ，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。 ，發(fā)展團結、合作的意識和能力。 準備： 與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。 過程： 一、游戲：搶位子 ，當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距 4 米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距 4 米遠的線上，還原成一列橫隊。 ，幼兒根據(jù)信號交換位子。 指導要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑速度更快 (重復數(shù)次 )。 。 指導要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。 (1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如 “123”“ 預備跑 ”“ 開始 ” 等無效口令。 (2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強游戲的趣味性。 無效信號。 指導要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。 (1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。 (2)教師用兩只手
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