中班角色游戲活動方案(編輯修改稿)
2025-05-23 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的媽媽、帶孩子去醫(yī)院等。 不再象以前一樣買很多的東西回來，但是自己并不知道買這些東西回來干什么，而是不目的有意識地選購東西。如：我看到“姐姐”小朋友給“媽媽”買了一盒面霜，送給了“媽媽”……反思：通過兩個(gè)娃娃家的比較，看到孩子的差異性：“娃娃家”的寶寶發(fā)展地很好；“乖乖家”的孩子在語言表達(dá)、照顧娃娃、招待客人上都不太大膽，停留在不停擺弄物品上。建議與措施 增設(shè)幼兒的衣服，折放衣服的小紙柜 那只大的玩具箱不太美觀又占位置，所以應(yīng)該提供紙盒或其他的放玩具的東西 把微波爐和冰箱換一個(gè)地方 在娃娃家的上面掛一些娃娃玩的東西：搖鈴等表三；觀察對象超市材料提供；各種水果蔬菜；各種生活用品；結(jié)算機(jī)；易拉罐等飲品；提供手推車、購物籃、手提袋等幼兒游戲情況及分析經(jīng)過小班階段的經(jīng)驗(yàn)積累，我們班的幼兒對于超市中營業(yè)員的工作收營員的工作已經(jīng)有了一定的了解，而且在平時(shí)的角色扮演中也能按照其具體的工作要求進(jìn)行游戲。在此次活動中，我提供了新的材料手推車，由于新材料的數(shù)量不夠出現(xiàn)了幼兒之間的爭搶現(xiàn)象，幼兒對于入口與出口的意識不是很明顯，很多幼兒直接從出口進(jìn)入超市，使超市感覺有點(diǎn)混亂。在材料的擺放與布局上使整個(gè)超市場地有點(diǎn)偏小，不利幼兒購物。在本次活動中，幼兒能根據(jù)自己的需要與意愿選擇商品。特別是對于娃娃家的小朋友們來說，他們能選擇自己需要的商品進(jìn)行購買活動，并能用語言來表達(dá)自己為什么購買此商品的理由與用途。從整體來說幼兒在語言的表達(dá)表現(xiàn)方面還有一定的欠缺，一般需要在老師的提醒下，幼兒才會用禮貌的語言進(jìn)行交流。 在本次活動中，我新增加了一個(gè)超市整理員的角色，幼兒對于自己的角色意識比較的強(qiáng)，能監(jiān)守自己的游戲崗位。建議與措施； 調(diào)整超市的入口與出口，使其標(biāo)志更明顯。 游戲的場地相對較小，可以從新劃分區(qū)域，使超市更接近現(xiàn)實(shí)生活；可以把超市分為水果區(qū)、蔬菜區(qū)、飲料區(qū)、日用品區(qū)等幾大區(qū)域。 可以在各個(gè)區(qū)域之間用KT板做個(gè)明顯的貨物標(biāo)記 在收營區(qū)可以貼幾個(gè)腳印提示幼兒排隊(duì)買單。 在平時(shí)多讓幼兒進(jìn)用禮貌的語言與顧客打招呼。 幼兒對于自己的角色意識非常的強(qiáng)，在下階段的活動環(huán)節(jié)中我們因該把重點(diǎn)放在幼兒的語言表達(dá)與表現(xiàn)上。 超市的整體布局還需要進(jìn)一步的調(diào)整與添加。表四；觀察對象音樂角材料提供各種打擊小樂器（響板、鈴鼓、木魚、雙響筒、三角鐵等）
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