三年級思想品德教學計劃(編輯修改稿)
2025-09-19 11:36 本頁面
【文章內容簡介】 的勞動成果 ”“ 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習 ” 等內容標準。取材于學生社區(qū)生活 ，力求讓學生根據自己的經驗和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業(yè)的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解，懂得勞動創(chuàng)造財富，勞動維系人們的生活的道理。 第五單元《五十六個民族五十六枝花》，本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“ 知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結 ” 等內容的要求。我國各民族都有自己的風土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統一的大家庭里 56 個民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團結 。 二、教學進度安排 周次教學內容課時安排 1 準備周 1 2 時光老人對我說 2 3 我有一把金鑰匙 2 4 今天我進步了嗎 2 5 媽媽，你放心吧 2 6 我愛我的家人 2 7 我們共同面對 2 8 大家都是好朋友 2 9 你的心情我理解 2 10 有愛是相同的 2 11 為了友誼，我們共同努力 2 12 清晨，誰在為我們忙碌 2 13 家鄉(xiāng)的打工族 2 14 行行出狀元 2 15“ 小蜜蜂 ” 在行動 2 166 個民族是一家 2 17 多彩的民族風情 2 18 民族團結一家親 2 三年級思想品德教學計劃 (四 ) 一、新課程規(guī)范要求 《品德與社會》的內容規(guī)范由 6 個主題構成，即：我在生長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng) (社區(qū) )、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為 “ 同心圓擴大 ” 的框架。 將學習內容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將同學的經驗作為學習的基礎，同時也將形成新的經驗作為學習的目標。 依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門課程內容的構建思路，內容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學科體系和知 識點出現的。每一條規(guī)范中，都盡可能地體現出知識學習，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。 倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據具體的同學背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。 體現以同學為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價值取向，內容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。 二、教材設計思路 以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起， 形成了密不可分的三對關系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。 品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內容 。負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內容 。動腦筋、有創(chuàng) 意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內容。 三、教學理念和建議 (一 )全面掌握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應協助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。 (二 )豐富同
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