九年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-08 21:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第七周 中國(guó)的道路 第一單元復(fù)習(xí)第八周 伸出你的手 第九周 這是我的責(zé)任 第十周 這是我的責(zé)任 第十一周 單元復(fù)習(xí)與中考 第十二周 心中的天平第十三周 心中的天平第二單元復(fù)習(xí)第十四周 神圣的憲法 第十五周 神圣的憲法 第十六周 依法治國(guó) 第十七周 依法治國(guó)第十八周 人大代表的責(zé)任 第十九周 時(shí)事復(fù)習(xí)第二十周 期末復(fù)習(xí)一、二單元 第二十一周開始 期末復(fù)習(xí)及考試在現(xiàn)實(shí)情況下,有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。思想品德教學(xué)便是如此,我一直以來(lái)都在不斷的努力,可是很多的現(xiàn)實(shí)情況下,自己未必能夠得到最好的教學(xué)成果。特別是思想品德成績(jī)?cè)谥锌贾蟹謹(jǐn)?shù)是劃等級(jí)的,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不過(guò)我相信我會(huì)憑借自己的努力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更大的進(jìn)步!爭(zhēng)取全年級(jí)及格率達(dá)百分之百。淘金坪鄉(xiāng)學(xué)校2017年9月1日第三篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)年上期九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過(guò)九年級(jí)《思想品德》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)；在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會(huì)主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。二、學(xué)生情況分析:本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。三、教學(xué)措施以課改的精神統(tǒng)領(lǐng)一切，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。及時(shí)進(jìn)行階段反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教學(xué)進(jìn)度:第一單元6課時(shí)第二單元10課時(shí)第三單元9課時(shí)第四單元8課時(shí)剩余時(shí)間復(fù)習(xí)第四篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃一、正確的指導(dǎo)思想教材以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”、新的教材編寫理念關(guān)注學(xué)生獲得終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)的方法，注重潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教材分析 新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活，使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展?！端枷肫返隆肪拍昙?jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)新的課程理念，在編寫教材時(shí)，教材突出了以學(xué)生為本的原則，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，采用主題探究、情境導(dǎo)入、用圖說(shuō)理、師生互動(dòng)、相關(guān)鏈接等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，留有展示學(xué)生才能的空間，同時(shí)也為教師開展創(chuàng)造性教學(xué)提供平臺(tái)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是多樣化的形式，它包括： 正文──學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，全
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