6小學(xué)綜合實踐課的總結(jié)和反思(編輯修改稿)
2025-09-19 09:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 現(xiàn)實和時代的呼喚 現(xiàn)代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質(zhì)的人才。如何通過開設(shè)綜合實踐課來提高小學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學(xué)亟待解決的問題。 重結(jié)果還是重過程。 教師在長期的學(xué)科課程教學(xué)實踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式，一時很難適應(yīng)實踐課教學(xué)的要求，加之綜合實踐課尚處于實驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走 捷徑的綜合實踐課教學(xué)即 “ 重結(jié)論輕過程的教學(xué) ” ，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個性，是對學(xué)
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