七年級歷史人教版第三單元15課兩漢的科技與文化(編輯修改稿)
2024-12-29 18:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仔細看圖，找出 9大步驟： 切麻、洗滌、浸灰水、蒸煮、舂倒，打漿、抄紙、曬紙、揭紙。 掌握歷史人物的基本信息 了解蔡倫改進后的造紙術(shù)的相關(guān)知識點。 培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。 后來中國的傳入西方。 造紙術(shù)的發(fā)明是 我國人民對世界文化的巨大貢獻。展示《造紙術(shù)傳播圖》 。 觀看圖片，理解造紙術(shù)的意義。 激發(fā)學生的愛國主義情感 。 2． 醫(yī)學 —— 張仲景和 華佗 (1)張仲景 ①多媒體 展示：名人信息卡 ： 姓名： 生活時代： 職業(yè)： 成就： ②強調(diào) 《傷寒雜病論》創(chuàng)造性地提出了辯證施治的原則，奠定了后世中醫(yī)臨床學的理論基礎(chǔ) 。 (2)華佗 ①多媒體展示：名人信息卡： 姓名： 生活時代： 職業(yè)： 成就： ②展示多媒體圖片： 介紹“麻沸散”與外科手術(shù) ③介紹“五禽戲”，展示 圖片看動作。 活動：邀請 5位同學上臺表演，其學生認真閱讀課本完善信息卡并 回答問題： 張仲景 東漢末年 醫(yī)學家 著《傷寒雜病論》 被稱為“醫(yī)圣” 學生認真閱讀課本完善信息卡并 回答問題： 華佗 ， 東漢末年 醫(yī)學家 ， 擅長針灸 ， 外科手術(shù) ， “麻沸散” ， “五禽戲” 相當于麻醉劑 減輕病人外科手術(shù)時的痛苦。 記住動作要領(lǐng) 同學競猜表演者鍛煉語言能力。 理解 張仲景的醫(yī)學成就 。 了解華佗的主要成就。 鍛煉學生的語言表達能力。 理解麻沸散的作用 增加學習樂趣，培養(yǎng)學生的主動性，激發(fā)學習興趣 他同學競猜 動作是哪種禽形 3．歷史巨著《史記》 (1)司馬遷的 名人信息卡 姓名： 生活時代： 職業(yè)： 成就： (2)播放司馬遷發(fā)奮寫 《史記》 的視頻 提出問題： ①司馬遷身上有一股什么精神值得我們學習？ ② 他的精神對我們有什么教育意義？ 教師： 《史記》 是第一部紀傳體通史，記述的是傳說中的黃帝到漢武帝時約3000 年的史事。 （ 1）道教的興起： 地位： 興起： 學生回答： 司馬遷 漢武帝時期 史學家 著《史記》 認真觀看，回答問題 ① 思考問題，回答問題： 正直不屈、百折不撓、 敢于直言、不畏權(quán)貴 ② 我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力，不能小有挫折就退縮，只要堅持去做，就會取得成功。 理解史學體裁。 地位： 我國土生土長的宗教。 興起：于東漢末年 閱讀概括能力的培養(yǎng) 鍛煉學生的語言能力，進一步了解司馬遷的品質(zhì)。 拓展學生的知識，了解史學體裁，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。 使學生對我國的本土宗教道教有一個創(chuàng)始人： 多媒體展示問題： （ 2）佛
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