課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課讀后感_(編輯修改稿)
2024-09-18 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新的課堂研究方法有了深入的了解，原本心中的一些疑惑也得到了解答，對(duì)怎樣專業(yè)聽(tīng)課、評(píng)課才有了更為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 課堂觀察，是研究 課堂教和學(xué)的一種方法。它有日常性、專業(yè)性和合作性三個(gè)特性。它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性建議，而不是評(píng)價(jià)等第。它的過(guò)程，重在準(zhǔn)備，重在證據(jù)，重在研究，重在雙贏。 課堂觀察與統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課的區(qū)別。課前，知道要聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)；課中，知道要聚焦什么，記錄什么；課后，知道依據(jù)什么，建議什么。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 課堂觀察活動(dòng)的目的不是展示課、評(píng)優(yōu)課，不是為了評(píng)價(jià)，而是為了了解常規(guī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉出教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題；而且也提醒教師防止將教師的課堂劃分成若干等級(jí)，給教師分出三六九等，互相 攀比，應(yīng)該為上課教師的課堂教學(xué)提出改進(jìn)的建議。 課堂觀察的價(jià)值。一是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)；二是基于校本教研文化的建設(shè)；三是為教師個(gè)人的反思提供方向；四是改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。 課堂觀察的基本框架。尋找觀察點(diǎn)，制定觀察量表，運(yùn)
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