7學(xué)校本教研情況調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-09-17 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂中碰到教學(xué)問題和同事們一起討論研究對自己的幫助，覺得平時也是有問題同事之間相互討論，也能夠解決一部分，但是由于缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問題得不到真正的解決，教師的專業(yè)發(fā)展也會受到影響。現(xiàn)狀三校本教研活動 資源上大多是引進(jìn)外校特色，很少注重本校研究。校本教研的主要是基于學(xué)校自身?xiàng)l件，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色而開展的集體研討活動，在校本教研活動逐 第 3 頁 共 5 頁 步深入過程中，校本活動資源問題日益突出。當(dāng)前校本活動的資源，絕大部分來自于教師自己通過各種途徑選擇的課題或材料，學(xué)校自身的活動資源很少。教師在日常教研活動中得到的幫助也主要來自于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教學(xué)書刊，可見，如何合理地開發(fā)、利用學(xué)校自身的課程資源開展校本教研活動是目前校本教研需要解決的一個重要課題。 現(xiàn)狀四 教師個體在校本教研活動中的表現(xiàn)上多實(shí)踐、少 反思。教師參與集體教研活動的積極性較高。他們在活動中擅長梳理教研活動中討論的問題這種情況的占 35%，善于聽取同事發(fā)表的意見（ 47%），并愿意在教研活動中提出解決問題的設(shè)想 18%。同樣我們發(fā)現(xiàn)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1