7學(xué)校人事管理工作初探(編輯修改稿)
2024-09-17 19:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后學(xué)教職工作行為的變化。最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)果，指的是培訓(xùn)后學(xué)?？?jī)效的變化，包括教職工滿意度提高、工作效率提升等結(jié)果。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修正培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)教育培訓(xùn)工作，提高教育培訓(xùn)實(shí)效。 三、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作積極性。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)人的動(dòng)機(jī)和行為的方法，是調(diào)動(dòng)人的積極性和重要手段。傳統(tǒng)人事管理所采取的激勵(lì)方式，基本上以物質(zhì)激勵(lì)為主，激勵(lì)手 段單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，馬斯洛的需求層次論告訴我們，人有生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次的需要，應(yīng)根據(jù)不同的需求，采取不同激勵(lì)方式，使合理的需求都能得到相應(yīng)的滿足。學(xué)校人事管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要建立一個(gè)有效的多維交叉的教職工激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。１，要建立有效的人員配置機(jī)制。要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和工作任務(wù)，按照量才使用，用人所長(zhǎng)的原則，對(duì)教職工進(jìn)行合理配置和組合，可以說(shuō)用好人才比選擇人才更為關(guān)鍵。同時(shí)要有計(jì)劃地進(jìn)行工作輪換，給予更富挑戰(zhàn)性的工作，從而使他們激發(fā) 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 工作熱情， 并在完成一項(xiàng)工作后得到自我滿足感。２，要建立合理的薪酬機(jī)制。各盡所能，按勞分配。３，要形成高效準(zhǔn)確的考核機(jī)制，引入現(xiàn)代工作績(jī)效評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)孢M(jìn)行考核，并重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，通過(guò)考核和評(píng)價(jià)為獎(jiǎng)罰、調(diào)整崗位提供依據(jù)。４，要用學(xué)校和教職工個(gè)人職業(yè)生涯前景激勵(lì)教職工。學(xué)校要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，讓教職工看到他將來(lái)的舞臺(tái)到底會(huì)有多大，學(xué)校內(nèi)部管理方面還應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)公平和公正的環(huán)境，它決定了教職工愿不愿
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