孫建春紫藤蘿瀑布教案(編輯修改稿)
2024-12-29 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的繁茂。 要求每生至少批注 三處 ， 自由組合，全班展示。 過(guò)渡：作者用比喻、擬人等修辭手法繪聲繪色地把紫藤蘿開(kāi)放的盛景展現(xiàn)在讀者面前，本文作者只在探尋藤蘿之美，描繪藤蘿花旺盛的生命力嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把握文章思路， 探尋作者的情感軌跡。 活動(dòng)三 三讀 探究感情線 “ 花 ” 寫了哪些內(nèi)容 ——— 花 ——— 花 ——— 花 ? 3. 憶往昔 花稀樹枯，看如今繁花似瀑，作者領(lǐng)悟到怎樣的人生哲理？ 活動(dòng)方式：獨(dú)立思考，全班交流 活動(dòng) 方式：獨(dú)立看書思考，小組討論，全班交流 結(jié)構(gòu)框架： （ 賞 或看 ）花 （ 惜 或憶 ）花 （ 悟或 思）花 找出表現(xiàn)作者感情變化的語(yǔ)句： 疑惑痛楚 —— 寧?kù)o喜悅 —— 振奮向前 作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了感悟 ： 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 。 追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究：作者為什么疑惑悲痛？ 引導(dǎo)學(xué)生了通過(guò)創(chuàng)作背景，體會(huì)作者的感情 ，并獲得心靈的凈化。 相機(jī)點(diǎn)撥提升： 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)擊倒，要對(duì)生命保持長(zhǎng)久堅(jiān)定的信念， 厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到新生活中 。 生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的
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