圓柱體積教學設計(編輯修改稿)
2025-12-29 15:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到大小相等的 16塊。展示給學生看，問：現(xiàn)在把底面切成了 16份，應該怎樣把它拼成一個長方形 ? 學生回答后，老師操作演示，“大家看，圓柱的底面被拼成了什么圖形 ?” 生：長方形。 師：大家再看看整個圓柱，它又被拼成了什么形狀 ? (有點接近長方體： ) 師：由于我們分得不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。 師：把圓柱拼成近似的長方體后，體積發(fā)生變化沒有 ?圓柱的體積可以怎樣求 ? 引導學生想到由于體積沒有 發(fā)生變化，所以可以通過求切拼后的長方體的體積來求圓柱的體積。 師：“長方體的體積等于什么 ?”讓全班學生齊答，教師接著板書：“長方體的體積＝底面積高”。 師：請大家觀察，拼成的近似長方體的底面積與原來圓柱的哪一部分有關系 ?近似長方體的高與原來圓柱的哪一部分有關系 ? 通過觀察，使學生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面
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