如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生doc(編輯修改稿)
2024-12-29 15:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，僅一學(xué)期的時間他的英語成績便升到 90 多分。成績進(jìn)步了，笑臉增多了，信心增強(qiáng)了，師生關(guān)系融洽了。 （ 2）為后進(jìn)生提供展現(xiàn)自我的 機(jī)會 許多科學(xué)家認(rèn)為，要幫助學(xué)生樹立自信心，首先就是要使他經(jīng)常體驗成功，成功的體驗越多，其自信心就越強(qiáng)。每個學(xué)生都有表現(xiàn)欲，都希望有機(jī)會展示自己，以引起別人的注意，并且希望得到別人的認(rèn)同和尊敬。因此，教師要善于為每一位學(xué)生特別是后進(jìn)生提供展示自己的機(jī)會，使其有成功的體驗。一般的后進(jìn)生都愛活動、善模、仿、喜表演，如能根據(jù)其特點為其提供機(jī)會，一定會收到很好的效果。 提高后進(jìn)生的自制力 多數(shù)后進(jìn)生自制力較差。有的后進(jìn)生剛向老師表了一番決心，表示要努力學(xué)，盡力多學(xué)點知識做個有用的人，可沒幾天，甚至不到一節(jié)課時 間，他又恢復(fù)了原來的樣子。對此現(xiàn)象教師不要灰心要有耐心，要運用各種策略培養(yǎng)他們的堅強(qiáng)意志。（ 1）以知促意法；即在教學(xué)過程中，以對學(xué)習(xí)活動本身或某一事物、事件的認(rèn)識來激勵學(xué)生的意志努力。（ 2）以情促意法；情感和意志也有密切的聯(lián)系。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)通過引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，來增強(qiáng)學(xué)生克服困難的意志力量，使之完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。經(jīng)常提醒后進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生。 對后進(jìn)生因材施教 當(dāng)后進(jìn)生有了自信心和堅強(qiáng)的意志后，教師再根據(jù)他們的實際情況，考慮后進(jìn)生的個體差異，對他們因材施教，他們才能更快的轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。后進(jìn)生由于種種原因，成績較差，知識掌握的不牢固，如對他們和一般學(xué)生要求相同，他們學(xué)習(xí)定會感到吃力，進(jìn)步也比較慢。因而，筆者認(rèn)為，應(yīng)找出他們的知識的薄弱點，先助他們一一攻克，等慢慢趕上來以后，在與其它學(xué)生同等要求，效果會更好一些。如就英語而言，有的后進(jìn)生連單詞都不認(rèn)識，你怎能讓他背誦課文呢？所以應(yīng)讓他們先
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