初中教師個人教學計劃參考5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)歡會 。 準備組內(nèi)各計劃總結(jié)。 初中教師個人教學計劃 4 一、教學指導思想 本冊教材以社會主義核心價值觀為思想主軸，注重社會主義核心價值觀引領，落在實處，注重優(yōu)秀的滲透，準確把握時代脈搏，充分學習和領會中央精神，凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享 同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。 二、學生情況分析 進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯， “ 做一個怎樣的中國人 ” 逐漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦 “ 我與國家和社會 ”的關系，將 “ 我 ” 的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自 主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內(nèi)化。 三、教材編寫遵循的原則 ，引領生命成長 ，由淺入深 ，注重體驗 ，在對話、探究的過程中引領 四、教學任務：讀懂教材，用好教材，實現(xiàn)立德樹人的育人使命 、挖掘教材，充分做好教學準備 教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會民主問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內(nèi)容，領會編寫者意 圖。 (教材中暗含了大量指導，如 ) (1)尊重教材 尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。 尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實踐。 (2)深讀教材：立足課程目標讀懂教材 (3)立足學生發(fā)展特點讀懂教材 國家意志和學生經(jīng)驗、認知之間的矛盾 (4)立足多維方式讀懂教材 用結(jié)構方式讀懂教材 (從教材結(jié)構 —— 單元結(jié)構 —— 課結(jié)構 ) ，關注學習過程 道德與法治教育特別強調(diào)學習的過程性和實踐性，強調(diào)要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。 ，提高教學開放性 教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗和真實的內(nèi)在體驗、
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