【文章內容簡介】 業(yè)不及時甚至缺次數較多的現象。所以本學期我將及時和三年級老師溝通，了解教學進度，商量教學方法，共同努力提高。 英語教研組教學工作計劃優(yōu)秀精辟（篇 4） 一、指導思想 本學期本教研組工作以學?？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校 英語教研組教研工作水平。 二．主要工作 1 加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)： 1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。 2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。 2．狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革 1）抓課堂教學。 課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力，創(chuàng)設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。 2）抓集體備課。 本學期將加強集體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更 加突出。 3）抓作業(yè)批改。 進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照 “ 有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾 ” 的 總要求，使作業(yè)質量更上一層樓，實現 “ 減負增效 ” 的目的。 4）抓教學質量。 關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。 3．開展英語課外活動，提高學習興趣： 1）為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各 年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。 2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。 三．教研安排 三月份： 1．討論制定本學期教研工作計劃。 2．認真學習 “ 小學英語課堂教學常規(guī) ” 。 3．教師制定切實可行的教學計劃。 4．跨越式教學研討示范課。 四月份： 1．主題研討活動，主題 ――“ 什么是有效的課堂教學 ” 。 2．開展集體備課活動。 英語課堂教學達標驗收。 五月份： 1. 做好期中質量監(jiān)控和質量分析。 2．新課程標準下英語教研的心得展示、評比。 3．英語課堂教學達標驗收。 六月份： 跨越式優(yōu)秀教學成果評選； 2. 互動課堂新授課、復習課、講評課教學設計大賽。 七月份： 1．互動課堂改革成果征集與評選 。 3..教研工作總結。 英語教研組教學工作計劃優(yōu)秀精辟（篇 5） 一、指導思想： 本學期在教導處的領導下，以 “ 關注每位學生的終身發(fā)展，創(chuàng)建新優(yōu)質學校 ” 為目標，樹立 “ 讓每一個孩子都閃光 ” 的課程理念，堅持 “ 興趣教育 ” 、 “ 分層教學 ” ，以學習好習慣為抓手，以有效作業(yè)為切入點，加強學習，扎實工作，規(guī)范管理，努力提高英語學科教學質量。 二、工作重點： 1）以區(qū)本教材《教學規(guī)范從這里開始》為綱，規(guī)范教學常規(guī)工作，加強教學流程管理。 2）繼續(xù)加強學生英語學習習慣的培養(yǎng)。 3）堅持 “ 基于課程標準的教學與評價 ” ，以《小學低年段英語學科基于課程標準評價指 南》為引領，結合學校實際，進行多元評價方式。以綠色指標為導向，設計有效作業(yè)，分層作業(yè)，控制周末作業(yè)量，使“ 增效減負 ” 落到實處。 4）以邀請課、研究課以及國家課程的校本化實施為契機，開展各種形式的教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，爭創(chuàng)特色。 5）注重家校合力，組織各年級 “ 家長開放 ” 活動。 6）完成 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 網上曬課。 三、具體工作： （一）抓實教學常規(guī)，提高課堂教學效益 備課方面：以徐匯區(qū)區(qū)本教材《教學規(guī)范從這里開始 —— 備課分冊》為綱，以高質量的備課取代平庸的備課。備課需基于《課標》并進行單元整 體設計，備課中注意格式與規(guī)范，增加與學生的互動，提高創(chuàng)新能力，及時反思修改，不斷優(yōu)化自己的教案。教案中根據學生的實際情況需體現分層教學設計與分層作業(yè)設計，并用紅筆劃出。教齡 3 年以內的教師須有三分之一手寫教案，教齡 5 年以內的教師須有四分之一手寫教案。統(tǒng)一組內反思本的書寫格式，教研組內做好備課及反思的自查，及時反饋。 上課方面：以區(qū)本教材《教學規(guī)范從這里開始 —— 上課分冊》為綱，注重課堂教學的分層與有效性。關注課堂語境的創(chuàng)設，要求真實、自然；關注課堂教學活動的設計，要求可行、有效；關注課堂各環(huán)節(jié)的過渡語，要求自然、流暢；關注課堂中的德育，要求無聲、無痕。做到不拖堂不流于形式，努力提高課堂實效。 作業(yè)方面：以區(qū)本教材《教學規(guī)范從這里開始 —— 作業(yè)分冊》為綱，注重課堂課后作業(yè)的分層與有效性。遵循高效減負的原則，從對作業(yè)的精選到分層，切實減輕學生的課業(yè)負擔，從低年級起注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，注重聽說能力的訓練。三 到五年級根據教學需要和學生知識點的掌握情況進行專項練習。低年級要注重口頭表達，每單元結束后進行錄音。對于機械性的抄寫作業(yè)可根據學生的默寫情況減量或免抄。規(guī)范作業(yè)批改要求，組內認真做好自查，做好記錄及時反饋。每個年級都要控制好周末作業(yè)的量。 試卷方面：以客觀真實為原則，認真組織各類考查。出卷教師要根據課程標準，大綱要求和教材精心命題制卷。二至五年級周練卷與單元考卷