精選小學教師備課組工作計劃文本(編輯修改稿)
2025-09-16 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說清楚的習慣，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。 (5)、指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導。 (6)、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。 精選小學教師備課組工作計劃文本 3 一 、指導思想 部編語文二年級上冊以《義務教育語文課程標準 (2024 年版 )》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎。 二、班級情況分析 經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。 本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)， 學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成 每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的 “ 點 ” ，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。二年級上冊的 7 個閱讀單元，大體圍繞 “ 大自然的秘密 ” “ 兒童生活 ” “ 家鄉(xiāng) ” “ 思維方法 ” “ 偉人 ” “ 想象 ” “ 相處 ” 等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有： “ 積累 并運用表示動作的詞語 ” “ 閱讀課文，說出自己的感受或想法 ” “ 聯(lián)系上下文，了解詞語的意思 ” “ 初步體會課文講述的道理 ” “ 借助關鍵詞句，了解課文內(nèi)容 ” “ 展開想象，獲得初步的情感體驗 ” “ 自主識字，自主閱讀 。借助提示，復述課文 ” 。 四、教學目標： 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 認識 450 個字，會寫 250 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意 思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認 清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 五、教材的重、難點： 教學重點： 隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。 加強詞、句
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