圓的周長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-12-29 13:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了“圓的周長(zhǎng) ”后，出示教具繩子、圓片，讓學(xué)生觀察圍成圓的線是一條什么線，這條曲線的長(zhǎng)就是圓的什么。通過(guò)這個(gè)問題揭示圓周長(zhǎng)的概念，在揭示了圓周長(zhǎng)概念后，接著師生合作用繞線法，滾動(dòng)法量出圓的周長(zhǎng)，教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)。最后學(xué)生同桌合作用兩種方法量出圓片的周長(zhǎng)，使其在充分認(rèn)識(shí)圓周長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)合作精神。 揭示矛盾，產(chǎn)生探索新知欲望。 投影出示一個(gè)圓，利用剛才的方法都無(wú)法測(cè)量，產(chǎn)生矛盾，從而使學(xué)生去探討求圓周長(zhǎng)的一般方法。 操作實(shí)驗(yàn)。 第一：觀察猜想。（學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的三個(gè)圓）讓學(xué)生猜一猜 A 誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)？B 我們知道正方形 、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)，那么圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)？ 第二：量一量，驗(yàn)證猜想。 小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：小學(xué)生應(yīng)有一定的實(shí)踐操作能力。分組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，量出自備三個(gè)圓的周長(zhǎng)、直徑，并把數(shù)據(jù)填入下表：（幻燈片 9） 通過(guò)測(cè)量，匯報(bào)得出的一組數(shù)據(jù)：（幻燈片 10） 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：圓的直徑變，周長(zhǎng)也變，而且直徑越短，周長(zhǎng)越短；直徑越長(zhǎng)，周長(zhǎng)越長(zhǎng)。學(xué)生證明：圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)系。 第三：出示課件（幻燈片 11）《圓的周長(zhǎng)與它直徑的關(guān)系》，演示：圓直徑長(zhǎng)，周長(zhǎng)就大；直徑短，周長(zhǎng)就小。正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的 四倍，那么圓的周長(zhǎng)
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