地理教學的歷史回顧(編輯修改稿)
2024-12-29 13:46 本頁面
【文章內容簡介】 一定的社會背景下 ,導致了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣學生就認識到氣候變化確實在人類社會文明的發(fā) 展中扮演了比我們想象中更為重要的角色。 以史為鑒的地理教學有利于開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力 研究性學習是綜合實踐活動的主要內容之一。比如在講述中國政區(qū)及我國一些省份的簡稱時我讓學生做“我國部分省區(qū)的古地理名稱及其演變”研究性學習。在講述自然災害時，讓學生開展“歷史上中國和日本大地震時空分布和損失對比”研究性學習，培養(yǎng)學生批判精神、創(chuàng)新精神。這些研究性學習都需要一定的歷史知識
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