葉公好龍教學反思回顧(編輯修改稿)
2025-09-08 21:26 本頁面
【文章內容簡介】 得做事要有主見、有耐心。以導 “ 說 ” 、導 “ 演 ” 、導 “ 讀 ” 、導 “ 疑 ” 的過程來讓學生學習本文。在教學過程中，教師要充分利用朗讀使學 生加深對課文的理解，指導學生分角色朗讀課文，注意讀出葉公見到真龍時，那種害怕的樣子。 在學習過程中，對這篇課文的內容，孩子們可能會有一些不同的想法，教師在尊重學生個性化理解的前提下，可以啟發(fā)引導，展開討論。對葉公應有多元評價。 通過對本文的學習使學生能夠明白一個道理，讓學生以這個寓言故事來教育自己，使自己不會犯類似葉公這樣的錯誤。 《葉公好龍》教學反思回顧篇 3 學完這篇文言文，我深深感到：教學文言文，朗讀是第一位首先，教師要對古文熟讀成背，為學生做好范讀，感染學生，激發(fā)學生朗讀顧問的興趣 。其 次，教
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