初二物理新學期教學計劃(5篇)(編輯修改稿)
2024-09-16 05:16 本頁面
【文章內容簡介】 際、聯(lián)系學生認知發(fā)展水平實際的原則。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生運用知識理解和分析社會生活的能力。單純的掌握知識并不是教學的最終目的。 “ 教就是不教 ” 。學生在掌握基礎知識的前提下，可以充分發(fā)展自己的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力，利用發(fā)展出來的能力和情感，積極探索未知，獲取新知識，使知識、能力和情感相輔相成，和諧發(fā)展。 深化教學改革，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效率，堅持啟發(fā)式教學，反對 “ 填鴨式 ”滿堂灌， 繼續(xù)開展研究性學習和實驗，開展討論式教學的研究和實驗，開展開放式教學的研究和實驗，注重培養(yǎng)學生科學的思維方法和學習方法，研究和應用新的教學組織形式和教學方法，學習和借鑒先進的教學理念和教學經驗，不斷改進。 四、具體措施： 對比《物理課程標準》，認真學習教材和教學參考資料，為每一節(jié)準備教案，不打無準備之仗。 積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設所需實驗，讓學生參與 “ 活動 ” ，讓學生體驗更多的科學探究過程。 及時安排作業(yè)，檢查或復習作業(yè)，有時采用面批的方式及時反饋教與學情況，以改善不足。 課后，抽出一些時間幫助學生，回答問題，挑出想法，讓學習有困難的學生完成作業(yè)。 做好每一章的復習和測試，做好期中復習和期末復習，完成教學結束。 多與生活和社會接軌，突出 “ 科技社會 ” 的觀點，逐步樹立科學的世界觀。 初二物理新學期教學計劃精選篇 3 一、教材分析 教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能、在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力， 情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。 教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標、在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用、在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系、這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性、教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心 理的規(guī)律來組織材料、全書共 14 章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)、章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心、在引入課題，講述知識，歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維、許多節(jié)還編排了 想想議議 ，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。 二、學生分析 我所承擔的是 37 班的物理教學、 37 班共有 24 人，其中休學 轉入一人，學生的基礎差異比較大，其中共 3 人基礎知識掌握較好，有 50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握、學生學習興趣不
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