如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂特長生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考(1)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中出現(xiàn)遲鈍性。 農(nóng)村兒童的智力發(fā)展在水平上比集鎮(zhèn)兒童的低，而集鎮(zhèn)兒童的智力發(fā)展水平又比城市兒童的低。 農(nóng)村兒童的智力在同一年級(jí)的對(duì)比下有很大差距。 其 次要了解農(nóng)村兒童的個(gè)性特點(diǎn)。 性格特點(diǎn) 。 農(nóng)村兒童生活在農(nóng)村，性格較為單純、樸實(shí)。隨著改革開放，農(nóng)村兒童的思想也開始活躍，但容易受成人的影響，人云亦云，情緒較為沖動(dòng)。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和能力特點(diǎn) 。 （ 1）農(nóng)村兒童的自我意識(shí)、獨(dú)立性發(fā)展比城市兒童的遲，在形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程中，往往是反映父母或教師的教育要求，體現(xiàn)父母或教師的意志。 （ 2） 對(duì)文理的喜惡分化在小學(xué)階段的兒童來說體現(xiàn)不明顯，對(duì)學(xué)科的喜惡程度很大程度是取決于自己學(xué)習(xí)成績的好壞及教師的教學(xué)水平的高低和家長的影響。 （ 3） 在小學(xué)階段，兒童的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力比較差，容 易把學(xué)習(xí)當(dāng)成兒戲，控制力差。 通過多年來的教學(xué)情況我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多學(xué)生是非常喜歡上音樂課的，因?yàn)橐魳氛n從內(nèi)心讓他們感到非常輕松，對(duì)他們來說意味著可以和老師一起在課堂上歌唱，可以放松心情，享受音樂帶給學(xué)生的美好感受和體驗(yàn)。另外，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生跟城里的孩子一樣，對(duì)音樂很感興趣，喜歡彈琴、唱歌。他們大部分都還沒有形成正確的音高體系，還停留在只對(duì)節(jié)奏敏感的狀態(tài)，對(duì)于歌唱也不求甚解，都想著只要跟著老師唱就對(duì)了。要改變這種狀態(tài)，我們就要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g音樂，喜歡歌唱而喜歡音樂課。 二、 接近實(shí)際，提高學(xué)生興趣。 4 我們都知道興趣是一切行為的原動(dòng)力，作為老師，我們應(yīng)該用自身的專業(yè)技能感染和帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)音樂的好奇轉(zhuǎn)到對(duì)音樂感興趣，并舉辦一些活動(dòng)，使得他們對(duì)音樂的興趣不斷加濃。 在教學(xué)過程中，學(xué)校配用的音樂教材是和城里的孩子的一樣的，書中有很多的優(yōu)秀作品和樂器介紹，書中還有欣賞課，歌唱課、名曲等介紹著各種時(shí)期的內(nèi)容。這些教材的內(nèi)容非常的完整和全面，幾乎從每個(gè)階段都合理綜合融入，從各方面提高孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣的。而實(shí)際的情況卻讓人尷尬，有的學(xué)校幾乎沒有硬件設(shè)施，沒有條件實(shí)施 和進(jìn)行更好的拓展與教學(xué)，有的學(xué)校雖也設(shè)有專門的音樂
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