【文章內容簡介】 病期間， __老師因為放心不下學校的教學工作和來年參加高考的自己的學生，他感情的天平傾向了自己的學生，他都沒能回 __老家探望一次，甚至連爺爺?shù)淖詈笠幻娑紱]見著，一直等到寒假但還沒等他回家，他就接到了爸爸告訴他爺爺已經離開了我們的電話。他一直憑借他堅強的性格和 強烈的責任心，他總是把工作放在第一位，總是把更多的時間花在學校和學生身上，每天早出晚歸，在他的愛人生完孩子第二天他就風風火火趕回辦公室開始了新一天的教學工作，在孩子患心肌炎高燒不退住院的情況下，他白天正常上課坐班，晚上跑醫(yī)院，從沒有耽誤學生一節(jié)課。在高二上學期，年級缺數(shù)學老師的情況下、在有老師請假的情況下，他都會義不容辭的主動為其他班級代課，一代有時候就是好幾個月。但他從不叫苦叫累。 蘇霍姆林斯基說： “ 好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛 ” 。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成 績差的學生。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。 __老師以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，歷年被學校授予優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長榮譽稱號。在平凡的工作崗位上，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結。 是黨員就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時用自身的思想，行動影響一些人，帶動一些人。在工作中他牢固樹立合作意識、整體意識， 識大體，顧大局，講協(xié)作。課上強調對學生合作意識的培養(yǎng)。他平時注意和同學科教師的合作與交流。遇到問題集體討論研究，在教學中互相幫助共同提高。正是這種集體協(xié)作，使得學科不斷進步。有了對工作的熱愛，對事業(yè)的追求，他在工作中不計勞苦，一步一個腳印的去做好。每一項成績的取得都凝聚著心血和汗水，在工作中，他也得到了鍛煉和提高。 為了鐘愛的教育事業(yè)，為了不辜負黨的教育和培養(yǎng)， __老師時刻聽從黨的召喚和安排，積極工作著。每次學校有什么臨時工作、任務交給他，他都想集體所想，急集體所急，對學校講奉獻。學校需要他做什么他就要全力做好。作為黨員教師他就像大廈的奠基石，像鋪路的石子，要承擔得更多，付出得多。因此學校、年級安排的工作，他都痛痛快快接過來，踏踏實實干下去，盡職盡責，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻著自己的青春與智慧。 有付出才有回報，有工作才有快樂。他用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，在工作中戰(zhàn)勝了一個又一個困難，得到了一次又一次的鍛煉。不斷實現(xiàn)著 自我的人生價值。在榮譽面前，他深知，是工作、學習磨礪了他，是黨教育、培養(yǎng)了他，是 __一中黨組織群體塑造了他，認可了他。他要用他的行動永遠為心中的信念之旗增色。 總而言之， __老師始終踐行為人之道，從師之道，堅守著三尺講臺敬業(yè)奉獻、辛勤耕耘。在工作中時刻以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，出色地完成了黨和學校交給他的各項任務，認真地履行了一位優(yōu)秀黨員和人民教師的神圣職責。 優(yōu)秀教師推薦表事跡（篇 7） 一、思想教育有特色 : 加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。 “ 教書育人 ” 是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是 遠遠不夠的 ,還必須具有高尚的思想水平和道德情操 ,以身作則 ,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。周浩老師深知 :教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響 ,因為在兒童和青少年眼里 ,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣 ,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此 ,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng) ,把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。 以人為本 ,抓好學生品德教育。 他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成 ,積極引導學生學習《 小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》 ,使學生 “ 學會做人 ”, 教育學生在家做個好孩子 ,在校做個好學生 ,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育 ,得到同行的認可和學生家長的好評 ,學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。 二、求學上進有收獲 : 周浩老師最初學歷是中師 ,自己意識到知識的不足 ,利用業(yè)余時間進修 ,自學大學課程 ,__年?？飘厴I(yè) ,__年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神 ,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富 ,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師 ,我們日益感到自己的吃力 ,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解 ,只有利用業(yè)余不斷地給自己 “ 充電 ”, 才能彌補自己知識面的不足。在這方面 ,周浩同志無疑是目光超前的人 ,在學術研究方面帶了個好頭。 三、嚴謹治學有成果 : 周浩老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻 ,掌握扎實 ,運用熟練 ,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材 ,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ,全面提高學生的學習成績。 樹立 “ 良師益友 ” 型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是 “ 高高在上 ” 的 ,動輒批評斥責學生 ,甚至 “ 拳腳相向 ”, 致使不少學生見到老師紛紛回避。這種 “ 獨裁型 ” 的師生關系 ,既不利于學生的學習 ,也不利于學生的身心發(fā)展。周浩老師一改 “ 教師權威 ” 的架子 ,蹲下來與學生談心 ,了解學生遇到的困惑和問題 ,幫助學生解決困難 ,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣 ,影響和鼓勵學生明確目的 ,端正態(tài)度 ,激發(fā)學習興趣 ,調動學習積極性 ,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚 ,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。 大膽探索新的教學方法與教學手段。周浩老師不僅是學校的教導主任 ,又是語文學科帶頭人 ,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當 ,讀、說、寫、演、唱 ,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快 ,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜 ,動手制作相關教具 ,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學 ,使學校閑置多年的投影儀等設備有 “ 用武之地 ” 。 他課前精心準備 ,查找資料 ,靈活創(chuàng)造性地使用教材 ,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段 ,從不打 “ 無準備之仗 ” 。上課時面向全體學生 ,鼓勵學生積極思考 ,大膽發(fā)言 ,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè) ,鼓勵學生認真訂正 ,并對學生進行輔導 ,補缺補差 ,全面提高每個學生的學習成績。 學生進步明顯 ,成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學 ,其校舍簡陋 ,教學資源相當匱乏 ,尤其是教師水平參差不 齊。由于交通閉塞 ,經濟落后 ,幾年來也沒有分配的大中專教師調入 ,學校的學生成績水平不高。周浩老師的到來就如 “ 及時雨 ”, 在周圍群眾之中 “ 一石激起千層浪 ” 。他一直從事高年級的語文教學 ,經過調查分析 ,針對性地進行改革 ,徹底改變學生貪玩任性的陋習 ,變得懂事、文明、好學 ,成績進步明顯 .學生感受到成功的喜悅 ,學習更加勤奮 ,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績 ,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。 四、教研活動有碩果 : 周浩老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念 ,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。 同時 ,他能夠做到學以致用 ,積極探索 ,大膽改革 ,推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師 ,一方面引導大家學習新課程新理論 ,另一方面舉行語文觀摩研討課 ,和大家共同座談評議 ,交流經驗 ,取長補短 ,共同進步 ,使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。 周浩老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課 ,并鼓勵其他老師上公開課、評議課 ,與大家一起學習共同進步。 周浩老師是學校語文學科的科研帶頭人 ,結合語文教學中存在的不足 ,一直致力于作文教學的改革與探索 ,積極倡導《自由習作和自由評改》 ,鼓 勵學生深入實際生活 ,留心觀察 ,寫日記 ,隨時記錄令自己感動的人、事、物 ,激發(fā)起學生寫作的欲望 ,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作 ,積極性大幅提高 ,并影響帶動全校其他班級 ,組織并發(fā)起 “ 千村小學作文研究社 ”, 利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文 ,并鼓勵學生投稿 ,參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心 ,激發(fā)更大的寫作熱情 ,提高全校學生的作文水平。 周浩老師是師德的楷模 ,育人的模范 ,教育的專家 ,是教師學習的榜樣 !更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后 ,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實 的精神 ,實在讓人敬佩 ! 優(yōu)秀教師推薦表事跡（篇 8） __，男，彝族， __縣 __鎮(zhèn)小學高級教師。 __年參加工作， __年加入中國共產黨。參加工作以來，一向站在小學數(shù)學教學前線。在 “ 教書育人 ” 這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自我的行動踐行著一個教師的職責，他以自我的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模范帶頭作用?，F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下： 一、堅定信念，關心他人 做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中改造自我的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。進取學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，他在 __災區(qū)，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區(qū)人民捐獻愛心 __余元。 二、鉆研教學，狠抓教學質量 x教師，今年擔任五（ 1）班數(shù)學教學工作，他與班主任團結一致、齊心協(xié)力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。 五（ 1）班上一年的成績不容樂觀，連任他們的班主任和科任教師都被迫 “ 降級 ” 了，好多教師一談到這個班級都搖頭擺手，不敢理解這個差班。作為一名共產黨員，強烈的職責感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發(fā)現(xiàn)只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于理解。 為了解決這個問題，他想盡了辦法，收集了很多的資料，做了很多的嘗試，盡量將枯燥的數(shù)學知識與理論實際相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生興趣，使學生在生活中學習數(shù)學，用數(shù)學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題，不懂就問， 與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一向以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅僅嚴格要求自我，還嚴格要求學生，每一天堅持讓學生做 5道題，針對不一樣層次的學生，他設計了不一樣的訓練題型，使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入?？墒沁@也使他得到了極大的鍛煉和提高。 三、做學生的 “ 益友 ” 此刻的學生靠硬性要求是不成的 ， x教師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想，力爭幫忙班內有困難的學生，班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學談話，了解情景并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風迅速扭轉，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令 、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康歡樂地成長。一位家長說： “x 教師不僅僅是孩子的教師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長。 ” x教師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自我班級學生，無微不至，關懷備至。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ，是 x教師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產黨人，長期以來他都恪守著 “ 奉獻不言苦，追 求無止境 ” 的人生格言。 優(yōu)秀教師推薦表事跡（篇 9） 大家好！我是獅子樓聯(lián)校西街小學的張清秀，今天我匯報的題目是《愛的無私奉獻》。 陶行知先生說得好： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。 ” 這正是教師無私奉獻的典范。說到無私奉獻，我們在座的每一位領導和老師，不正是用愛的無私奉獻鑄就師德，譜寫教育新篇章的嗎？怎能忘，進行課改、整理檔案材料時，領導和同事們加班加點，披星戴月？怎能忘，備課、批改作業(yè)時，老師們奮筆疾書，廢寢忘食？這些不都是愛的無私奉獻，不都是師德的生動寫照嗎？ 冰心老人說： “ 情在左，愛在右，走在生命的兩旁， 隨時播種，隨時開花。