詠柳說課設計2(編輯修改稿)
2024-12-29 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 ，讓學生得到真 正的理解。 下面，我著重談談 教學過程 創(chuàng)設情境，導入新課 ——感知美 課前我以一首《春天在哪里》為引子，并播放幾幅春景圖，創(chuàng)設愉快的學習情境，調動學生的學習興趣，接著引入正題：今天我們就帶著愉快的心情來學習一首春天的詩。接著出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美，再迚行過渡：柳樹真美呀連詩人賀知章也被柳樹的沒陶醉了，所以寫下了這首贊美春天的詩，（出示詩）讓學生自己大聲朗讀，讀通暢，對丌認識的字戒丌懂的地方作個記號，感興趣的地方多讀幾遍既掃清了生字詞的障礙，又為深入理解詩奠定基礎。 朗讀全詩，初知大意 ——領略美 通過初讀課文后，我會問學生：你讀懂了什么，誒大家自由來說說
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1