青年教師培訓(xùn)心得最新20xx【5篇】(編輯修改稿)
2025-09-16 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，鄭重書記說 “ 把復(fù)雜問題講簡單了，視角是永恒的追求 ” ，而怎樣把復(fù)雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學(xué)中要進行反思研究，只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化 組合，才能達到我們想要的效果。 二、自我不足 近些年，由于家庭原因，學(xué)校人員分配問題上，我個人感覺自己有時候在教學(xué)工作中有時會感覺累，但是萬幸的是我只是身體的疲憊，也希望通過彼此的自我反思，能讓自己有更大的進步，同時也找一找自己的不足。 對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓(xùn)有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學(xué)習(xí)，加深認識。 學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準備。 加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)。 要以身作則，真正成為學(xué)生表率。 青年教師培訓(xùn)心得最新 2024(三 ) 在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了 “ 文化本位 ” 、 “ 學(xué)科本位 ” 兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。 學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點，即這堂課的最終目的是什么 ?學(xué)習(xí)的目標是什么 ?孩子們需要學(xué)習(xí)什么 ?老師們要教些什么 ?在這個基礎(chǔ)上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學(xué)形式來進行授課活動。 在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學(xué)目標管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對 “ 教學(xué)目標 ” 、 “ 教學(xué)手段和策略 ” ，進行了系統(tǒng)的 闡述。 其中有幾個觀點值得我們深思： 美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準的測量標準，只有程度水平 —— “ 初步、基本、能夠 ” 。 這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。 教學(xué)目標是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標準。 即教學(xué)目標是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (教學(xué) )目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié) (曲線 )，直達更好。 落實目標管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決 心。 教學(xué)決心就在于將最主要的 (指教學(xué)目標 )堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。 接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng) “ 注重 /強化學(xué)科意識 ” ， “ 應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力 ” 。 而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了 “ 利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分 ” 的觀點，提出 “ 孩子們對課堂有精神需求 ” 。 語錄 1：語文教師忽略文本，注重形 式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。 語錄 2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征 ” 語錄 3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。 語錄 4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)： (1)把學(xué)生當(dāng)作人 。 (2)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人 。 (3)了解 “ 理解、研究、修正、滿足、提升 ” 作為成長中的人的人性特點和需求 。 老師應(yīng)該知道
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