小學語文教學心得體會總結(優(yōu)秀3篇)(編輯修改稿)
2025-09-16 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即 “ 特產(chǎn) ” 。我們教學這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。 人教版的教材特別注重對學生語文能力的培養(yǎng)，學習方法的指導。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照 本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。 小學語文教學心得體會總結篇 2 回顧學期教學工作，本人還是擔任三年級英語教學工作，讓我感觸最深的是總結幾年前教學方法及經(jīng)驗，根據(jù)本地區(qū)學生接受能力實際情況，并且根據(jù)教材大綱、教學目標等總體方針，在學校領導支持和幫助下，順利完成本學期教學任務，以下是本人在這個學期當中總結出一些心得體會： 1. 課堂教學的主體性和靈活性 ⑴ 課堂教學主體是學生。根據(jù)新課程的教學改革，要求每位教 師定 格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟悉和掌握教材，而且教材設計要新穎、靈活，創(chuàng)設情景要真實貼切。這些關鍵性要素必須在激發(fā)學生學習興趣基礎上，盡量結合學生的實際生活，利用學生掌握的知識進行語言表達能力的訓練，讓學生進行最真實的語言學習和運用。例如，在教授 “body” 這節(jié)課中學到“head 、 arm、 hand、 leg 、 foot 、 eye 等身體部位單詞時，學生剛學會這些單詞時較容易忘記，我采用學生喜歡順口遛的特點，邊讀單詞邊指身體各個部位，然后用英語介紹給大家，學生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種學生主體性效果， 即達到教學目標，又提高學生們學習英語的興趣。 ⑵ 課堂教學的靈活性。在學校資源缺乏條件下，作為一名教師 經(jīng)常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實性的物品才能讓學生感觸到真實的，真正能感受到運用語言的能力。 例如，在學習 “Colour” 顏色單詞 “red 、 yellow、 green、 blue、 black” 時，把日常生活普通用品膠袋作為教具，學生可以感覺到周圍一切事物都可以用英語來表達，學習起來較真實
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