四年級下冊口語交際與作文教案(編輯修改稿)
2024-12-29 12:46 本頁面
【文章內容簡介】 安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。 4．演一演。 根據小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。 習作 教學目標 1．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。 2．習作內容具體，句子通順。 教學過程 1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。 2．先在小組內說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句 子通順，說詳細一點。 3．在全班交流。 4．把你想到的寫下來。內容具體，語句要通順。 5．選擇一個合適的題目。 6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經歷的事情。 7．寫好后先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然后認真修改習作。 5 課時 第一課時 一、導入 師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。 二、在 小組交流 交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序 推舉代表，準備在班組匯報。 三、全班交流 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。 四、總結、引導討論 根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。 五、延伸拓展 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽 第二課時 習作 一、明確習作要求，自主選擇習作內容 師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。 根據習作提示，自主選擇習作內容。 二、自擬題目，自主習作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。 第三課時 修改習作 一、自讀習作，初步修改 請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 讀別人習作，幫助同學修改。 二、指名讀 習作，大家共同修改 選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。 評議要點： （ 1）語言是否通順，用詞是否準確。 （ 2）是否把意思表達清楚。 再次修改自己的習作。 三、展示臺 學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。 展示自己想展示的內容。 （ 1）在小組內展示 （ 2）在全班展示 第四課時 學習目標 能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。 能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、 最受感動的內容。 自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。 能發(fā)現(xiàn)細
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