初中七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃(5篇)(編輯修改稿)
2025-09-16 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。 初中七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃【篇 3】 一、指導(dǎo)思想： 以新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，全面落實(shí)推進(jìn)課程改革，逐步形成先進(jìn)的綜合的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力；努力提升教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的綜合分析能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容； 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)唯物主義歷史觀。 三、具體思路 對(duì) “ 學(xué)困生 ” 既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。 復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，指點(diǎn)迷津，注意提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。 引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課。 四、教學(xué)任務(wù)和要求 任務(wù)：七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。 要求：歷史教學(xué)，即要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí) 間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，又要啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的 39。分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，不斷培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。 初中七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃【篇 4】 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。 二、工作思路： 堅(jiān)持 “ 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展 ” 的教學(xué) 工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。 三、教材分析： 七年級(jí)《歷史與社會(huì)》下冊(cè)教材內(nèi)容，主要以中國(guó)地理知識(shí)為主，分為 4 個(gè)單元：第五單元中華各族人民的家園，第六 單元一方水土養(yǎng)一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。從對(duì)中國(guó)家園的了解，到對(duì)臺(tái)灣的探究，；再深入對(duì)中國(guó)不同地區(qū)地理的認(rèn)識(shí)；了解生活變化，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展變化，然后是對(duì)文明發(fā)展的初步把握，最后是對(duì)人類文明的探源，理解文明多樣性的由來(lái)： 中國(guó)整體地理 —— 中國(guó)四大地理區(qū)域 —— 人們生活的區(qū)域變化 —— 人類文明歷史的演進(jìn)。 四、重點(diǎn)： 第五、六、七單元 難點(diǎn)：了解中國(guó)整體的地理知識(shí)；掌握中國(guó)四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界；分析和探源文明演進(jìn)的來(lái)龍去脈。教材重點(diǎn)：掌握中國(guó)四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界。 五、教學(xué)措施： 為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下措施： 明確目標(biāo)，自主研討，目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。 激趣導(dǎo)疑，合作探討，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。 巧設(shè)促想，深化內(nèi)容。發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉 “ 焦點(diǎn) ” 巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到教學(xué)的目的。 點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。 利用資源，巧設(shè)問(wèn)題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排： 第五單元：中華各族人民的家園 預(yù)備課 1 課時(shí) 第一課國(guó)土與人民 2 課時(shí) 第二課山川秀美 2 課時(shí) 第三課地域差異顯著 2 課時(shí) 探究課五認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣 1 課時(shí) 第六單元一
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