初中七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃(5篇)(文件)
【正文】 教學(xué)模式高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。 四、教學(xué)進(jìn)度安排 這個(gè)學(xué)期一共 21 周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末 考試。 說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。 列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。 1北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。 多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 做好 “ 培優(yōu)扶困 ” 工作，提高兩率臨界生的成績。 在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相聽課 探索教學(xué)模式，共同提高。 充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動(dòng) “ 學(xué)困生 ” ，在學(xué)生中形成 “ 趕、幫、超 ” 的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 作業(yè)布置和批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。 對(duì) “ 學(xué)困生 ” 多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，讓他們各帶一個(gè) “ 學(xué)困生 ” ，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 本備課組將按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。 多組織一些歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。 六、教學(xué)改革的設(shè)想 (教學(xué)具體措施 )： 讓學(xué)生形成一種意識(shí)，即把歷史科的地位提升到主科地位。 1了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。 了解 “ 百家爭(zhēng)鳴 ” 主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。 初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。 利用資源，巧設(shè)問題。 巧設(shè)促想，深化內(nèi)容。教材重點(diǎn)：掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時(shí)間和空間上認(rèn)識(shí)世界。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，不斷培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。 引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為 探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 動(dòng)腦筋 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共 22 課， 每課教學(xué)一課時(shí)。 （ 3）分班舉行歷史故事會(huì)。理論是實(shí)際工作的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等 ，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處，讓其趨于合理。 （ 5）充分利用新教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： （ 1）緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生要求既不能提高也不能降低。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題 改進(jìn)教學(xué)的措施、設(shè)想：
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