我最滿(mǎn)意的一堂課(編輯修改稿)
2024-12-29 12:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 品讀“老天鵝英勇破冰”這一形象，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，用多種方式理解感悟。利用多媒體手段、動(dòng)作演示等，讓這一畫(huà)面更形象生動(dòng)，直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性朗讀，讀中感悟老 天鵝勇敢、頑強(qiáng)的精神?！? 老師從資料上得知貝加爾湖冬天冰層一般有 1米厚，上面可以開(kāi)坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有 3040厘米厚，老天鵝要破冰何等不易?。? 孩子們，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，猜猜看，老師讀這段話(huà)時(shí)的心情會(huì)是什么樣的？（生聽(tīng)教師范讀，交流） 是的，無(wú)論是擔(dān)心，還是著急，不同的朗讀都可以傳遞著發(fā)自?xún)?nèi)心的那份感動(dòng)，來(lái)，通過(guò)自己的朗讀來(lái)深切感受一下老天鵝勇敢、頑強(qiáng)，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌之間相互自由練習(xí)朗讀。 男同學(xué)齊讀 —— (生讀，聲音 )鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)了，老天鵝再一次 —— （女生齊讀）冰面震動(dòng)得更厲害了，這更加鼓起老天鵝勇氣和信心，它 —— （全體學(xué)生讀） （點(diǎn)擊出示圖片）一次，兩次，三次??一次又一次地?fù)浯?、撞擊，你們仿佛看?jiàn)冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？ （點(diǎn)擊出示：我看到了冰面上留下了 ，看到了老天鵝 。）（老天鵝的片片羽毛，老天鵝的斑斑血跡??）（翅膀折了，腹部流出了鮮血??） 如果你就是這一只老天鵝，我想問(wèn)：老天鵝啊老天 鵝，難道你沒(méi)有看到冰面上那片片羽毛，斑斑血跡嗎？你為什么要這樣做呢？（生答），老天鵝呀老天鵝，難道你就沒(méi)感受到那鉆心疼痛和刺骨寒冷嗎？你為什么要這樣做呢？（生答）結(jié)合學(xué)生交流，板書(shū)：勇于獻(xiàn)身 面對(duì)這樣一只舍身為群，英勇頑強(qiáng)的老天鵝，斯杰潘老人送它一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)他為 ——（板書(shū)：破冰勇士） 老天鵝以個(gè)人犧牲換取群體的生存，此刻，你對(duì)它有著一種怎樣的感情？（生交流：敬佩、欽佩、崇敬） 懷有這些情感的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)（生起立）讓我們帶著對(duì)老天鵝無(wú)比崇敬心情來(lái)讀一讀老師改寫(xiě)的一首小詩(shī)（出示由課文改寫(xiě)的小詩(shī)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老天鵝的內(nèi)心，如：靜聽(tīng)體會(huì)老師的心情、情境創(chuàng)設(shè)扮演老天鵝、感情朗讀等，在這些鋪墊下，學(xué)生將更易體會(huì)?？磮D想象練說(shuō)，在走進(jìn)文本之余鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力?！? ▲抓住群鵝破冰的場(chǎng)面，感悟團(tuán)結(jié)就是力量 在這個(gè)“破冰勇士”的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)怎么做，又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀第六小節(jié)，用線畫(huà)出有
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