校園綠化設計方案模板(5篇)(編輯修改稿)
2025-09-16 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 （ 2）學會合作、討論、分析，科學決策，形成共識。 情感態(tài)度和價值觀 了解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關注人類生活環(huán)境的情懷，養(yǎng)成低碳生活的習慣，并將這一現(xiàn)代理念進行大眾傳播。讓學生從我做起喚起學生對日益遭受破壞地球的認識，從小樹立環(huán)保意識。 三、教具準備： 課件、題板 四、教學設計： （一）課前 3 分鐘：環(huán)保小衛(wèi)士主持：回顧今年春天全國及西部地區(qū)遭受的霧霾天氣 ?? 這種天氣給人們生活帶來的不便。 （二）教師引導：同學們，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生 態(tài)破壞影響到了人們的正常生活，保護環(huán)境已經(jīng)成為我們的首要任務。 （過渡）全球都關注所謂 “ 低碳 ”“ 環(huán)保 ” ，下面請看幾組圖片。 活動一： 我們面臨的環(huán)境問題有哪些？（播放投影） （ 1）生活垃圾污染 （ 2）海洋污染 （ 3）沙塵污染 （ 4）工業(yè)污水污染 （ 5）小區(qū)周邊環(huán)境污染 （ 6）河流污染 小結：（學生總結） 以上圖片看了讓人觸目驚心，我們的生活，我們的健康已經(jīng)受到環(huán)境污染的威脅。看來保護環(huán)境、保護自己，已經(jīng)刻不容緩，必須行動起來了。今天就讓我們一起學習（孩子們一起說 “ 低碳環(huán)保、綠色消費 ” ）—— 為主的環(huán)保教育?？纯次覀兙烤箲撛鯓幼?，才能讓我們的環(huán)境變得更好。（過渡，接下來） 活動二： 小組討論：什么是低碳生活？ 孩子們對 “ 低碳 ” 的解讀 “ 低碳 ” 其實是一種低能量，低消耗，低開支的生活方式，是一種節(jié)約身邊各種資源的習慣，減少二氧化碳排放的習慣。對于世界第一人口大國來說，每個人生活習慣中浪費能源和碳排放的數(shù)量看似 微小，一旦以 13 億人口基數(shù)計算，就是天文數(shù)字。 “ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ” 這個訓誡同樣適合我們對低碳生活的態(tài)度。其實低碳很簡單，就是從身邊的點滴小事做起。（播放投影） （ 1）焉支山山清水秀 （ 2）祁連山人家享受低碳生活 孩子們對 “ 低碳 ” 的發(fā)現(xiàn) 倡導 ‘ 低碳生活 ’ 其實很簡單，只需要我們每一個人、從生活的每一天做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙做起，事情并不難，關鍵在于從小幫助孩子在日常生活中養(yǎng)成低碳生活的習慣。 “ 低碳 ”生活看似離孩子很遠，只要善發(fā)現(xiàn)會思考，其實就在大家身邊。（播放投影） （ 1） 我們要呵護周邊的環(huán)境 （ 2）讓我們行動起來吧！ 孩子們對 “ 低碳 ” 的行動 通過本次活動，孩子們了解了低碳的的知識；還增強了發(fā)現(xiàn)和思考環(huán)保問題的能力。通過生動的社區(qū)實踐活動增強孩子們環(huán)保意識，并以此帶動整個家庭環(huán)保，再以一個家庭帶動社區(qū)居民環(huán)保，從而影響整個社會共同環(huán)保，共同關愛地球。（播放投影） 小結：（環(huán)保小衛(wèi)士總結） 要把握自己，從每一天做起，過低碳生活，做綠色公民。以 “ 低碳生活從我能做 ” 、 “ 小手拉大手，低碳在身邊 ” 為題，號召、帶動家庭及社區(qū)中的鄰居從一些生活細節(jié)入手，一起倡導健康的低碳生活方式，參與低碳的健康生活。例如：去飯店吃飯的時候，都隨身帶個環(huán)保袋，吃不完的就打包帶回家；使用手帕，少用紙巾；使用節(jié)能燈、節(jié)水型水龍頭和馬桶；人走關燈關電器；少洗幾次熱水澡；不開大排量車或少開私車多乘公交等。倡導 “ 低碳生活 ” 來減少碳排放，延緩氣候變暖，保護人類賴以生存的環(huán)境。 活動三： 小組討論：如何做到低碳生活？
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