【文章內(nèi)容簡介】 成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。 五、其它 “ 新上崗教師試講項目 ” 從 2024 年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。 屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務，且自 進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到 90 分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或?qū)嶒炇遥┩扑]、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的 “ 導師跟蹤指導項目 ” 和 “ 院系跟蹤考核項目 ” 通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應執(zhí)行本計劃中的 “ 導師跟蹤指導項目 ” 和 “ 院系跟蹤考核項目 ” 。 屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應參加 “ 入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目 ” 。 本由教務處負責解釋。 教師能力提升計劃篇 4 俗話說 “ 活到老，學到老 ” ，而作為教師，我們更應該不斷的豐富自我，提高自我，才能適應新課改的步伐，讓自我的教育教學之路，閃耀著燦爛的光輝。以學校的工作計劃和教育局的 “ 兩修三課 ” 為依據(jù)，特制定工作計劃如下 一、以教書育人為目的，做好本職工作。 認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設計教學環(huán)節(jié)，合理安排課內(nèi)外習題，切實提高自我的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自我成為課堂的組織者、調(diào)控者，讓學生成為課堂的主人，提高自我的課堂 把握能力。積極參加學校組 織的專題研討活動，在活動中提高自我的教學能力，及時寫好教學反思，記錄成功和失敗的點點滴滴。 積極參加學校和局里組織的各項學習活動，力爭在理論上不斷地充實自我的頭腦，并把理論與實踐緊密地結(jié)合起來。 在師徒結(jié)對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。 .以教學、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經(jīng)驗，來快速提高自我的教學水平。 二、 提高個人專業(yè)素質(zhì)的措施。 利用業(yè)余時間，認真閱讀有關教育教學方面的著作，如《教育學》、《教育心理學》《心理學》等方面的書籍，及時的做好筆記，寫好，每月寫一篇質(zhì)量較高的，從而提升自我的理論素質(zhì)，以便更好的應用于教育教學實踐。 充分的利用網(wǎng)絡這一平臺，做好自我的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學習，同時將個人的網(wǎng)絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網(wǎng)絡學習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自我的教育教學水平。 利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更 好的為自我的教學服務。 及時的做好個人研修的總結(jié)和反思，隨時記錄自我的點滴收獲。 及時的和家長進行溝通，充分發(fā)揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。 以上是本人的計劃及措施，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。 教師能力提升計劃篇 5 一、個人基本情況分析。 本人自 20__年至今，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自我。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自我本職工作，可是由于自我的教科研能力不強，雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自我感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自我的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，我認識到自我教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。 二、近期個人發(fā)展目標（ 20__年 7 月 — 20__年七月） １、樹立終生學習的觀念，不斷提升自我的師德修養(yǎng)，學習學校規(guī)定的，識提升自我的語文素養(yǎng)。 ２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自我閱讀的能力。 ３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自我的課堂駕馭能力，使自我成為一個學習型老師。 ４、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。 三、未來三年發(fā)展規(guī)劃（ 20__年 8 月 — 20__年七月） １、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自我的閱讀心得或是教育、論文 等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。 ２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自我的語文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。 ３、關注的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。 ４、鍛煉好自我，讓自我的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。 四、具體措施 １、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。 隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實 驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自我的品味，讓自我成為一名有語文素養(yǎng)的教師。 ２、做一個勇于課堂實踐的老師。 課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自我的教育行為，必將把自我打造成一個科研型的教師、學者型的教師。 ３、堅持寫 “ 教育反思 ” 。 教學反思是 “ 老 師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。 ” 堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自我的教育能力，并能有自我的研究方向，形成自我的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。 ４、加強基本功訓練。 “ 三字一話一畫 ” 的老師基本功要不斷練習，讓自我成為學生心中的榜樣，讓學生 “ 親其師、信其道。 ”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。 ５、利用現(xiàn)代化輔助教學。 由于一直處于農(nóng)村小學，現(xiàn)代化配置不夠，自我在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我 今后重點要加強的。 生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成為特級教師，不敢奢望有自我的教育專著發(fā)表，但是 “ 心有多大，舞臺就有多大 ” ，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。 教師能力提升計劃篇 6 一、自我分析 工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。 仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，個人存在問題如下： 缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。 教育科研方面，還停留在感性經(jīng)驗的層面。 二、自我規(guī)劃 在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展： 提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確 評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師 “ 身教 ” 的能力等。 提高班級調(diào)控能力。 提高教學能力。運用指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習的能力、指導學生的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。 提高科研能力。 三、具體措施 首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。 積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)開一個有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。 及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好。 加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。 每個學期末對自己的的教學進行總結(jié)，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。 對于現(xiàn)實而言，規(guī)劃永遠只是一個發(fā)展方向，我還必須根據(jù)現(xiàn)實的情況進行一系列的調(diào)整。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。 教師能力提升計劃篇 7 為貫徹《上海市中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》（滬教委人〔 20__〕 23 號）的通知精神，進一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革，落實 “ 十三五 ” 教師培訓要求， 加強教師培訓工作，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，特制訂本計劃。 一、指導思想 開展教師專項培訓，創(chuàng)新區(qū)域和學校教師專業(yè)發(fā)展模式，提高教師教育教學能力，充分激發(fā)教師自主學習、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng)造性，建立教師可持續(xù)學習機制，提高教師學習新知識的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課