【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 枉福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦。 著火 的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝 用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游嫌頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。 防火兒歌 小朋友，不玩火，莫讓家吃苦果 。 是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€ 。 不玩火，不動(dòng)電，自我保護(hù)守鍵 。 發(fā)生火災(zāi)不亂走，及時(shí)撥打 119。 心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。 濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。 活動(dòng)思： 活動(dòng)開始，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能?？傊?，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參 與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。 全國(guó)消防日班會(huì)教案（精選篇 7） 活動(dòng)目標(biāo)： 膽發(fā)揮想象力，用筆表現(xiàn)出自己的想法。 了解火的危害 助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。 能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片 (著火情景、消防車、滅火器、 )圖畫紙、黑色水彩筆、蠟筆 活動(dòng)過程： 出示著火情景圖片討論發(fā) 生了什么事情。 我們應(yīng)該怎樣辦 ?用筆畫出來 引導(dǎo)幼兒膽想象。 指導(dǎo)幼兒繪畫，及繪畫工具的使用。 講述自己的作品。 教學(xué)思： 幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的 “ 是什么 ” 和 “ 為什么 ” 的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的 “ 小秘密 ” 。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。 全國(guó)消防日班會(huì)教案（精選篇 8） 【教學(xué)方法】 直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實(shí)物具體形象的展示給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。 談話討論法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識(shí)。 練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練鞏固安全消防知識(shí)和掌握消防技巧。 【課件內(nèi)容】《火災(zāi)案例》 火災(zāi)的處理方法 消防安全兒歌 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。 讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。 讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識(shí)。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 《火災(zāi)案例》錄像。 人手一塊濕毛巾。 安 全出口 指示牌，滅火器。 三、活動(dòng)過程 教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師 :小朋友，你們見過火嗎 ?火有什么作用 ?幼兒 :火可以用來煮飯 ?；鹂梢哉彰??；鹂梢詿??? 教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi) ,危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。 教師： 下面請(qǐng)小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻，看看片里面都說了些什么 。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。 教師： 剛才我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對(duì)我們有什么危害 ?幼兒： 大火會(huì)把人燒傷 。會(huì)把樓房燒掉 ?? 引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦 ?并逐一出示以下幻燈片： (1)出示幻燈片 3 師： 如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦 ?幼： 趕快撥打 119教師小結(jié)圖 1：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話 119，并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼 (告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話 )。 (2)出示幻燈片 5 師： 如果家里起火了該怎么辦 ?幼： 用水把火撲滅 幼： 用滅火器把火撲滅 教師小結(jié)圖 2：家中一旦起火，不要驚慌失 措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。 (教師出示滅火器，向幼兒介紹其結(jié)構(gòu)，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒模仿練習(xí) )。 (3)出示幻燈片 6 師： 如果火勢(shì)很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方 ?幼： 披上濕被子沖出去。 幼： 還可以披上濕衣服沖出去。 教師小結(jié)圖 3：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 師： 濕毛巾要折疊 68 層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾?住口鼻并貓著腰走。 (讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走 )。 (4)出示幻燈片 7 師： 發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎 ?幼： 不能乘坐電梯。 師： 為什么 ?幼： 火會(huì)把電線燒斷，人就會(huì)被困在電梯內(nèi)更危險(xiǎn)。 教師小結(jié)圖 4：遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。 (5)出示幻燈片 9 師： 如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦 ?幼： 跑回房間里，等消防員叔叔來救。 幼：跑到窗口大聲叫 救命 !救命 !教師小結(jié)圖 5：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送 求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。 (讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法 )。 教師： 好了，剛才小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做才能脫離危險(xiǎn)，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安全兒歌的兒歌 。 小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我保護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí) 119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都放心。 模擬逃生演習(xí) (布置好場(chǎng)地 )教師： 我們現(xiàn)在來進(jìn)行消防逃生演習(xí) 。 當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起警報(bào)聲，教師立即拿起 手機(jī) 撥打火警電話 119，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊 8 層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向 安全出口 方向沖出去。在撤離的同時(shí)， 消防員 趕到用滅火器把火撲滅。 教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。 個(gè)人反思： 對(duì)于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常清晰，他們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。 在這次活動(dòng) 中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法 。其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡 。最后就是對(duì)幼兒們說的方法教師沒有簡(jiǎn)單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵(lì)他們自己來體驗(yàn)感受適宜和不適宜。 還有，在活動(dòng)中教師能適時(shí)地運(yùn)用 圖示記錄 幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。 如果在過程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒來觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)作用會(huì)更大。 小組合作反思： 參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi) 芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。 主要內(nèi)容： ，這一點(diǎn)非常好，而且非常適宜。在活動(dòng)中教師能通過體驗(yàn)、游戲、討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。 ，教師對(duì)幼兒的想法不是簡(jiǎn)單地給予肯定和否定，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評(píng)