【文章內(nèi)容簡介】 良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰： “ 孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì) 此。 ” 良因怪之，跪曰：“ 諾。 ” 五日平明，良往。父已先在，怒曰： “ 與老人期，后，何也 ?” 去，曰： “ 后五日早會(huì)。 ” 五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰： “ 后，何也 ?” 去，曰： “ 后五日復(fù)早來。 ” 五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰： “ 當(dāng)如是。 ” 出一編書，曰： “ 讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣。 ” 遂去，無他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。 漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。 (韓信已破齊，使人言曰： “ 齊邊楚， 權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊。 ” 漢王欲攻之。留侯曰： “ 不如因而立之，使自為守。 ” 乃遣張良操印綬立韓信為齊王。 ) 縱觀這三件事，我們看到了張良精神成長的過程，由此蘇軾創(chuàng)造性概括了張良取得成功的主觀方面的根本原因 —— “ 能忍 ” 的過人之節(jié)。你能簡要說說文章是怎樣以 “ 忍 ” 字貫串全篇的 ? 第一段總領(lǐng)全文，提出論題 “ 忍 ” 字，然后作者先說黃石以 “ 忍 ” 教張良，次證以鄭伯和勾踐的 “ 能忍 ” 而勝，又以劉邦受張良指教 “ 能忍 ” 而勝再證，反復(fù)申論，說明 “ 忍小忿而就大謀 ” 是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。 張良是一個(gè)的歷史人物 ，在軍事、政治等方面都具有卓越的才能，本文從一個(gè)獨(dú)特的角度評(píng)論這個(gè)人物。文中哪些句子能表現(xiàn)作者的獨(dú)到見解 ? (1)“ 然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之 ?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。 ” 指出黃石公并非 “ 鬼怪 ” ，而是人，是 “ 秦之世有隱君子者 ” ，從人事上對(duì)“ 受書圯上 ” 加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的 “ 神怪論 ” 。 (2)“ 且其意不在書。 ”“ 故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。 ” 司馬遷及其后的眾多學(xué)者，大多認(rèn)為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能 “ 運(yùn)籌帷幄 ” ，佐高祖以平定天下 。蘇軾否定了這種看法，認(rèn)為黃石公的目的是使張良能 “ 忍 ” 。 (3)“ 高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也。 ” 這是一個(gè)全新的觀點(diǎn)，一般都認(rèn)為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。 小結(jié)：文章通過對(duì)張良的評(píng)論，論述了 “ 忍小忿而就大謀 ” 是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以 “ 忍 ” 貫串全篇，層層議論，逐步深化。 五、三讀課文，體會(huì)文章特色 總冒開頭，一字立骨 選材典型，翻出新意 對(duì)比襯托，烘云托月 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文筆曲折 六、布置作業(yè) 你同意作者評(píng)張良 “ 忍小忿而就大謀 ” 的觀點(diǎn)嗎 ?簡要說說自己的看法。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì) “ 小忿 ” 和 “ 大謀 ” 的理解。 全國法制宣傳日主題班會(huì)教案精選篇 6 教學(xué)目標(biāo) 了解水東家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。 能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。 學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。 能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。 課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件 ，在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué) 學(xué)習(xí)方法： 自學(xué)討論 教學(xué)準(zhǔn)備及手段： 課前收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料、實(shí)物，教學(xué)課件 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入。 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得嗎 ?在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進(jìn)行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動(dòng)人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊 !今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進(jìn)行旅行嗎 ? 二、新授 活動(dòng)一：我是小導(dǎo)游 (目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己收集的資料和成果。 ) 導(dǎo)語：那好 !今天就讓我們?cè)僖淮巫蠒r(shí)光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn) ?你們說好不好 ?可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢 ?誰來做領(lǐng)航員呢 ? 這樣吧 !既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。 (注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進(jìn)行資料的查找。 ) 學(xué)生小組交流。 (老師給予及時(shí)地引導(dǎo) ) 活動(dòng)二：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多 (目的：通過 學(xué)生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪 ) 導(dǎo)語：下面就讓我們一起出發(fā)吧 !請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽，旅行結(jié)束后，我們還要評(píng)出小導(dǎo)游、智囊團(tuán)呢 ? 同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物等等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。 當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。 課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。 活動(dòng)三：心中的贊美。 (目的：讓學(xué)生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進(jìn)一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。 ) 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧 !我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢 ?你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢 ? 小組同學(xué)討論。 (詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫 ??) 請(qǐng)同學(xué)代表表演。 三、總結(jié)： 同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢 ?在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑 的言語感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪 。希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)千年古鎮(zhèn) —— 生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧 ! 四、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。 全國法制宣傳日主題班會(huì)教案精選篇 7 一、課題名稱： 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己 — 機(jī)智勇敢的于杰 二、教學(xué)目標(biāo)： 為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更 有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭，達(dá)到保護(hù)自己的目的。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。 學(xué)會(huì)用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題，避免自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。 四、教學(xué)方法： 事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力 嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利） 你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請(qǐng)看這樣一個(gè)事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容） （二）分析理解 提出問題，說說自己的理解 看了這個(gè)事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？ 結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。 根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。 討論（大屏幕出示討論內(nèi)容） 遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇 2— 3 個(gè)感興趣的話題說說自己的做法） 當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，有陌生人敲門，你該不該開門呢？ 路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？ 當(dāng)陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時(shí)，你該怎樣做？ 一個(gè)人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？ 當(dāng)你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？ 當(dāng)不認(rèn)識(shí)的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時(shí)，你該怎樣做？ 放學(xué)后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財(cái)怎么辦？ 當(dāng)你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？ 表演《你是陌生人》。 教師小結(jié) 同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，保護(hù)自己懲治犯罪是我們每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)大家多關(guān)注。中央一臺(tái)的 “ 今日說法 ” ，天津衛(wèi)視的 “ 案與法 ” 等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識(shí)得到啟迪。 六、教學(xué)反思： 通過分析事例，弄清了主人公于杰是如何脫險(xiǎn)并機(jī)智帶領(lǐng)干警擒獲犯罪分 子的，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命安全，學(xué)會(huì)識(shí)破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。 通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以及操作水平，強(qiáng)化了法律觀念，拓寬了思路，并通過大家