彈琴姑娘說課稿(編輯修改稿)
2024-12-29 11:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 姑娘 的琴聲動聽的？ 2．作者 聽琴的感受是怎樣的？ 3. 作者對彈琴姑娘的感情是怎樣變化的？ 4．讀了課文后，你認識了一個怎樣的小姑娘？ （ 三 ） 自主學習，合作交流 過渡 語 ：明確了要解決的問題，老師給大家推薦一些好的學習方法， 能幫助大家快速有效的攻破難 題 ,相機出示自學指導： 自學指導： ? 讀 ：把你最喜歡的段落讀給同桌聽。 ? 劃：波浪線劃出景色和琴聲融為一體的優(yōu)美句子。 ? 批：同桌相互說一說每個季節(jié)聽琴的感受，并做批注。 4 ? 議：小組交流，想象作者 四季聽琴的畫面。 教師提出自讀要求 ， 既尊重了學生的主體地位，讀好課文，在讀中解惑，又引導學生把握了課文的重點 —— 琴聲和彈琴姑娘，進行扎實、有效地學習。 在這一環(huán)節(jié)，教師先帶領(lǐng)學生照這樣的學習方法學習第 二， 三段， 春天聽琴部分。 1. 在談聽琴感受時，可播放音樂讓學生去體會。 2．和著那悠揚的琴聲，師用生動的語言去描述春雨中聽琴，彈琴的畫面。 然后讓學生總結(jié)我們剛才用到的學習方法：讀，劃，批，議。讓學生根據(jù)剛才的學習方法， 學著老師的樣子，讀《秋夜琴韻》圖，品琴聲，想畫面 自主學習 夏，秋，冬聽琴部分。 小組內(nèi)交流，指名反饋 ： 1）不同季節(jié)聽琴，你腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？（結(jié)合多媒體展示，聽琴聲，想象畫面） 2）作者每次聽到琴聲，有何感受？ 3．指導感情朗讀。 師配樂感情朗讀春雨聽琴部分，指名和老師賽讀。 指名感情朗讀自己喜歡的段落。 過度語： 本文沒有過多的語言對琴聲進行描
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