有效教學學習心得體會范文(編輯修改稿)
2025-09-16 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學習責任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語 。對于有一定進步的中下學生，進行表揚 。對發(fā)言較好的學生一個會心的微笑等等，都可能成為學生學習進步的動力。 、靈活的教 法激發(fā)學習的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)?“ 情境 ” ，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學生學習的積極性。在教學過程中，要遵循 “ 低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補 ” 的原則，設(shè)置有梯度的學習目標，讓學生在由易到難的過關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。 ，讓每個學生都有成功的機會。在學生學習能力和學習成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的 “ 大統(tǒng)一 ” 要求的教學方法，會保全一部分學生而犧牲另一部分學生。因此，要采用分層教學的方法，因材施教，要從學生的實際出發(fā)， 根據(jù)學生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學生的才能和專長，促進學生個性的和諧發(fā)展。 有效教學學習心得體會范文篇 2 有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的 ?是高效、低效還是無效 ? 所謂 “ 有效 ” ，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。 因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。 鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面
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