對青年教師指導(dǎo)計劃書5篇(編輯修改稿)
2024-09-15 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和不合格三級，并闡述理由 。 C、學(xué)生反饋意見，除平時每節(jié)課的課堂教學(xué)反饋外，每學(xué)期進(jìn)行一次，第一學(xué)期是全面反饋，由學(xué)生填寫課堂教學(xué)反饋表，第二學(xué)期召開學(xué)生座談會。由教學(xué)處進(jìn)行統(tǒng)計，提供統(tǒng)計結(jié)果。 D、教研組和年級組要在組內(nèi)廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉(zhuǎn)正和轉(zhuǎn)正級別的建議，考評小組依據(jù)師徒協(xié)議的規(guī)定和考評內(nèi)容達(dá)標(biāo)情況判定等級。 E、轉(zhuǎn)正前，由本人向人事干部主動提交書面總結(jié)并依據(jù)考評條例填寫自評表。由學(xué)校教師轉(zhuǎn)正考評領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評后，提出是否轉(zhuǎn)正以及轉(zhuǎn)正級別交行政會通過。 三、青年教師基本功達(dá)標(biāo)、評優(yōu)制度 參加教師 ： 35 歲以下青年教師必須參加； 評審機(jī)構(gòu)： 組長：主管校長； 副組長：主管主任 成員：總指導(dǎo)教師 (專家 )、教研組長、年級組長、學(xué)科評優(yōu)小組成員、師傅、特級教師； 評審內(nèi)容： 包含教育教學(xué)兩大方面； 第一學(xué)期重點(diǎn)是教學(xué)基本功大賽，包括教案評比、評優(yōu)課、答辯； 第二學(xué)期重點(diǎn)是德育基本功大賽，包括班主任或?qū)W生社團(tuán)工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價還要參考學(xué)生反饋、教研組和年級組反饋意見。 時間安排： 第一學(xué)期 10 月份，各教研組成立三人評薦小組，以教研組為單位進(jìn)行組內(nèi)青年教師教學(xué)基本功評優(yōu)活動，每 評薦小組按照評選結(jié)果推薦前 1/3 的教師參加學(xué)?；竟Υ筚?； 11 月份，進(jìn)行校內(nèi)青年教師教學(xué)基本功評優(yōu)大賽，學(xué)校成立考評小組，評比成績列前 1/3 的教師為最后的優(yōu)勝者； 第二學(xué)期 3 月份，以年級組為單位進(jìn)行師德演講比賽，每年級組按照評比結(jié)果推薦前 1/3 的班主任教師參加 4 月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學(xué)校成立考評小組，其中前 1/3 的班主任教師為最后的優(yōu)勝者。 評選結(jié)果： 在教研組和年級組的評選中成績列前 1/3 者均獲二等獎，在全校教學(xué)基本功評優(yōu)大賽及德育基本功比賽中成績列前 1/3 者均獲一等獎。 新年聯(lián) 歡會表彰第一學(xué)期青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎以上獲得者； 6 月 30 日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者； 四、建立學(xué)校優(yōu)秀教師培養(yǎng)的人才庫制度： (另發(fā) ) 五、本學(xué)年工作計劃： (另發(fā) ) 對青年教師指導(dǎo)計劃書篇 3 轉(zhuǎn)眼間，加入教師隊伍已經(jīng)有兩年半的時間，默默無聞地在自己的一方土地上耕作著，雖然沒有特別值得自己驕傲的成績，但是學(xué)校給了我們很多機(jī)會學(xué)習(xí)，也給了我們自己自由的發(fā)展空間，讓我在不斷自我提升的過程中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。作為一名小學(xué)教學(xué)，我熱愛教育事業(yè)，我在工作中踏踏實實，認(rèn)真勤懇，仔細(xì)鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，羅列如下： 在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛 。能自覺地學(xué) 習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運(yùn)用到自己地教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作，科研能力還有待加強(qiáng)。 對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。 缺乏對學(xué)生心理的研究和分析，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不足。對各類書籍閱讀較少，自身的學(xué)識不夠?qū)?，不夠深，因此對學(xué)生的心理特征不夠了解，平時對后進(jìn)生的輔導(dǎo)只停留在作業(yè)表面，沒有系統(tǒng)地回憶后進(jìn)生丟失的知識。 然而在今天，當(dāng)課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學(xué)的第一線，處于課程改革的風(fēng)頭浪尖，怎么響應(yīng)這一波又 一波的風(fēng)潮 ?不得不令人深思，面對琳瑯滿目的改革方案，似乎強(qiáng)烈影響著我們原本熟悉的教育環(huán)境，而對于這些具體觀點(diǎn)和方案的研究與評述令老師目不暇接。來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的內(nèi)容和方式也顯現(xiàn)出眾聲喧嘩的態(tài)勢，整個教育界，不論是通過理論，還是實踐，大家都在行動，我作為新課改的實踐者，迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿的意識，樹現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的 需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個方面做起，并作為我的 5 年發(fā)展規(guī)劃： 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等 樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。 為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生喜歡、家長放心的教師。 鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度，做一個真正的教育者。 具體實施方案： 繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué) 習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。 多媒體現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用大大推進(jìn)了
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