20xx小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-15 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情感 。 在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法 。注意書名號(hào)的使用方法 。特別強(qiáng)調(diào) “ 提示語 ” 中標(biāo)點(diǎn)的使用 。 1《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。 (六 )口語交際 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí) ) 口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到： 梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容 。 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽 。引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目 。 復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》 中 “ 口語交際 ” 的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。 (七 )古詩詞、名言警句等 (復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) 厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 。 其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用 。 掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用 。 掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等 。 (八 )綜合性學(xué)習(xí) (一課時(shí) ) 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是： 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告 。 策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié) 。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡 。 初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。 (九 )習(xí)作 (復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí) ) “ 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式 ” ， “ 寫作是自我表達(dá)的需要 ” ， “ 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ” 。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意： 以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 。 讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué) 。
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