早教學習心得體會_早教教師個人總結范文(編輯修改稿)
2024-09-15 23:08 本頁面
【文章內容簡介】 幼兒任何一點細小行為的錯誤 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫 。有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他 ?? 對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。 有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友： “ 不要隨便把手神到別人的口袋里。 ” 幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應 幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。 因勢利導，個別教育與經(jīng)常教育相結合。 幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄 。吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。 接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講 “ 小白兔 ” 的故事，提問全班的幼兒： “ 小白兔是什么顏 色 ?” 這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說： “ 阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了 ?” 小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。 早教學習心得體會篇四 不知是哪個天才說了句 “ 不能讓孩子輸在起跑線上 ” ，從那以后，很多家長便紛紛行動起來，恨不得在孩子還沒出生的時候，就對孩子進行教育。孩子出生以后，父母更是忙開了，又是教孩子認字背詩，又是給孩子報早教班，其實，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內心和稚嫩的肩膀。 不到 6 歲的孩子就認識上千字 ，會背幾百首古詩?？纯催@么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應該學得不輕松吧 ?某城市的幼兒園升小學，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題： “ 一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應該怎么救小鴨 ?為什么北極熊不吃企鵝 ?” 據(jù)說這道試題考的是孩子的常識能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來應該很吃力吧 ? 是的，對于年幼的孩子來說，能夠做到這些，并非因為他們是 “ 神童 ” ，而是因為他們早早地受到了教育，這就是很多家長所說的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關鍵舉措。可是家長沒有考慮孩子的感受，沒想過孩子會有多么累。 一 天，劉女士給上幼兒園的女兒報了一個兒童英語學校的培訓班，每個星期六上一次課， 4 個課時，教課的老師是從英國回來的留學生，口語不錯。剛開始，女兒上課的興致挺高，因為交了幾個新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調動小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。 不過上了兩次課后，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個小朋友一張白紙。下課的時候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后，了解到她 早就不愿意聽課了，老師給她一張紙，她正好用來涂鴉。 看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開始懷疑自己給女兒報班是不是錯了。就在這時，女兒說了一句話： “ 媽媽，我的負擔太重了，我學不動了。 ” 因為女兒不只是上英語班，還有上其他的興趣班，還要認字、畫畫、背詩。從那以后，劉女士就再沒讓女兒上英語補習班。 現(xiàn)在很多父母對孩子的要求不只是高，還早。比如，讓年幼的孩子上早教班，說是為了提前適應幼兒園的生活 。讓本該上幼兒園的孩子上小學，說是自己的孩子很聰明，應付得了小學的學習內容。父母為孩子爭取時間，為
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