關于早教老師育兒心得體會(編輯修改稿)
2024-09-02 18:36 本頁面
【文章內容簡介】 行系統(tǒng)教育。 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。 在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提 出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。 當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練 。適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。 我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿 姨問聲好 ?；丶业臅r候要說聲“ 再見 ”。 跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望 。別人說話的時候不要插嘴 ??.. 這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。 不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。 幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正 。當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好 的行為了。 防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫 。有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他 ?? 對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。 有一次，當我和幼兒下課一起走
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