青年教師教學觀摩活動心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-09-15 22:18 本頁面
【文章內容簡介】 、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對教學預設設想不夠深入，只是為了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。 作業(yè)評語單一，評價不全面，有的教師批語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。 三、整改意見： 1．認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。 ，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經驗，為自己更好的服務于教學打好基矗 ，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業(yè)要經常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。 ，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。 總之，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查發(fā)現，本期的教學常規(guī)工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質量起到積極的推動作用。 青年教師教學觀摩活動心得體會篇 3 不論是筆算乘法或筆算除法，教學時還應重視培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略 略帶過，沒有成為學生計算的好幫手。 一、加強數學知識與生活的聯系。 對與生活有密切聯系的知識：《公斤、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋覓身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如： 《公斤、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解 1 克、 1 公斤有多重，再估一估 1 噸有多重，經過觀察 掂 估后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋覓身邊的一些生活物品判定用哪種重量單位較合適，填寫落后行交換判定。 《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。 教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際題目。主要緣由有： 對周長這概念接觸較少，學生沒有充分理解。 當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當碰到較靈活的題目時，無從下筆。 二、重視信息技術與小學數學的整合 隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數學教學進程中恰當地應用 多媒體課件，可以引發(fā)學生的學習愛好，激起學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲得知識，發(fā)展思惟，構成能力，從而到達最優(yōu)化的教學效果。過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性
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