【文章內(nèi)容簡介】 在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。 (1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 (2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。 。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習 的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的 appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。 總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。 (二 )以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗 讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。 (三 )不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的 `興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。 (四 )注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分 化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。 希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。 畢業(yè)班復習備考工作計劃 精選篇 4 一、指導思想 以《語文新課程標準》中規(guī)定的目標，以及《語文中考說 明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。 二、復習目標 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。 三、復習重點 古詩文的識記、理解和閱讀。 綜合性學習、口語交際和語言實際運用。 重點詞語的識記和理解。 現(xiàn)代文的閱讀和理解。 名著的學習和講解。 寫作訓練。 四、復習宗旨： 夯實基礎提升能力整體推進力求突破。 五、具體措施 全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù) “ 尖子生 ” 身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當 “ 放 ” ，中等生宜 “ 引 ” ，后進生需 “ 扶 ” 。盡量讓班級中各個層次的學生能自領 “ 軍令狀 ” ，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。 理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的 “ 重頭戲 ” ，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到 “ 授之以漁 ” ，并結合有針對性的 `訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。 講練結合，夯實基礎 復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面： 一是重點字詞， 二是綜合性學習里的相關知識點， 三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。 具體做法是： （ 1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。 （ 2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。 （ 3）古詩詞，側(cè)重于讓學 生背誦和默寫，訓練從三個方面入手， 一是連續(xù)性默寫， 二是理解性默寫， 三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。 （ 4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。 （ 5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂 40 分鐘讓學生當堂訓練。 （ 6）名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。 六、復習步驟 第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。 （ 20__年 4 月 —— 20__年 5 月） 復習要點： ① 歸 納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。 ② 課內(nèi)外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。 ③ 課內(nèi)外文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。 ④ 現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練） 第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。 （ 20__年 5 月 —— 20__年 6 月）復習要點： ① 積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練） ② 古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練） ③ 文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練） ④ 現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練強化） ⑤ 寫作（各種文體的寫作指導及訓練） 第三輪復習：綜合訓練、查缺補