關于誠信的教育案例分析(編輯修改稿)
2024-09-15 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 己所不欲，勿施于人 ” ，引導她用誠信維護友誼，做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能 抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學請教 。答應別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會覺得她信不過，無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時間長了，就會失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會迎刃而解。 (三 )家校溝通，使誠信無處不在 學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯(lián)系后，我們向其家長提出了以下要求與建議： 不要打罵孩子，因為李 某是個自尊心、自卑感極強的孩子 。 家長應該言而有信，答應孩子的事一定要做到 。 父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合 。 平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。 多給孩子改錯的機會，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。 (四 )發(fā)揮集體的作用 生活在一個大集體中，班風、學風，同學的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變 她。我們在班里成立了 “ 互助組 ” ，確立 “ 手拉手 ” 隊員，讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“ 為什么要講誠信 ” 、 “ 說慌的危害 ” 、 “ 以誠交友朋友多 ” 等主題隊會。使她逐步學會約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。 四、案例反思 誠信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當前學校德育教育的重要內(nèi)容之一。要 讓學生真正成為一個誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因為小學生缺乏社會生活經(jīng)驗，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界，應該回歸學生的日常生活，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學生浸潤在其中，通過真實的感受、領悟和提升，自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程，除了家長、教師的努力之外，還需要社會各界的大力協(xié)助及學生 自身的積極配合。只有全社會共同努力，既 “ 持之以恒 ” ，又 “ 潛 教育教學案例 培養(yǎng)誠信 為了培養(yǎng)學生自信、互信的誠信品質(zhì)，提高自我約束能力觀念，學校在這次期中考試的考場設立了 “ 誠信 ” 考場，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇 3 個優(yōu)秀學生，設立一個考場，如果成功，以后會多設立幾個。 考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學生，感覺如何呢 ?有一個學生高興說： “ 太好了 !” ，老師： “ 為什么 ?” 學生： “ 抄沒人看了吧 !” 老師： “ 不會吧，老師眼中好學生怎么會這樣呢 ?” 學生： “ 都抄呀 !那別人都抄，我怎么辦呀 ?” 看來，誠信考場的設立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待。 期中考試很快結束了，在誠信考場的學生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)
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