七年級英語下期的教學計劃7篇(編輯修改稿)
2025-09-15 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 t7Unit8 第十七周 — 第十八周 Unit9 第十八周 — 第十九周： ReviewUnit4Unit9 復習迎接期末考試 七年級英語下期的教學計劃 4 一、指導思想 以 “ 英語課程標準 ” 為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、教學總目標 能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。 三 .教材分析 《新目標英語》七年級 (下冊 )，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。 同時每個單元后都提供了一篇閱讀，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 四、學生情況分析 (略 ) 五、教學設(shè)想 ，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。 ，加強直觀教學，提高課堂效率。 ，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。 ，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。 ，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。 六 .教學進度安排 Unit16 課時第一周 第三周 Unit25 課時第三周 第四周 Unit35 課時第五周 第六周 Unit45 課時第六周 第七周 Unit55 課時第七周 第八周 Unit6ReviewandMidTest5 課時第九周 Unit75 課時第十周 第十二周 Unit85 課時第十二周 第十三周 Unit95 課時第十三周 第十四周 Unit105 課時第十五周 第十六 周 Unit115 課時第十七周 第十八周 Unit12ReviewandFinalTest11 課時第十九周 — 第二十周 七年級英語下期的教學計劃 5 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用： 要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心 ,培養(yǎng)創(chuàng)新精神 。 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和意識的發(fā)展為基礎(chǔ) 。 突出學生主體，尊重個體差異 。 采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功 。 注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為 GoodUser 而不僅僅是 Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、教材分析 這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言 結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B兩部分。 A 部分是基本的 39。語言內(nèi)容， B 部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。 三、所教班級學生基本情況分析 本屆七年級學生基礎(chǔ)較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單詞，還不行。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態(tài)度 ,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流 。有些同學在學習中缺乏小組合作意識 。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課后復習，學習沒有計劃性和策略性 。不善于發(fā)現(xiàn)和語言規(guī)律，不注
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