【文章內(nèi)容簡介】 著膠帶在練習，可最后手都疼死了還是不順利！一個姐姐教給我（我管醫(yī)院里護士都叫姐）怎么省勁，我 照做了之后好了點。一天就這樣過去了。 第二天再去的時候心里就有底的多了，我開始幫著換藥瓶，起針。這都不是什么技術活，只要細心點不弄錯瓶就行。但是問題隨之就來了，在我?guī)鸵粋€病號換瓶的時候，他叫的太晚了，輸液器（俗稱皮條）里都快滴空了，一下子存了好多空氣。于是我就學著別的護士那樣向外排空氣，可是，無論我怎么努力空氣就是排不出去，急的我一身是汗。還是一姐姐從我旁邊過，看到我這的情況，三兩下解決了！當時我心里那個羨慕啊，同時又覺得很羞愧！回到注射室，我趕緊向那個姐姐請教，她告訴我該怎樣排空氣，我很受教。其實這一天還 是挺高興的，最起碼我能夠幫上忙了，雖然我能干的不多。 在幫別人換瓶的時候，我注意了一下瓶身，每一個瓶身上都寫有姓名、性別、年齡、共幾瓶藥，若是特殊的藥，瓶身上也會注明。在給每一個病人換藥的時候都要進行三對照，即對姓名、對性別、對年齡。針對那些特殊的藥我還專門問過一個姐姐，由此我知道了在靜脈滴注的時候紅霉素、酚妥拉明、阿奇霉素不能滴快，其中，阿奇成人每分鐘 15 滴，每分鐘 8 滴，否則易引起兒童嘔吐，哭鬧不止等現(xiàn)象。甘露醇在進行靜脈滴注的時候要放開開關使其快速滴注。這些都要在給病人換瓶的時候給病人及其家屬解釋清楚，以免造成不必要的結(jié)果。 我特別注意了一下處方，但是，那上面寫的實在是太專業(yè)了，我跟本就看不懂，經(jīng)詢問，我已經(jīng)能夠看懂上面寫的一些基本情況，如需不需要做皮試，打的什么針等等。我特喜歡給人家做皮試，還喜歡用蒸餾水把藥粉給化開，感覺上挺好玩的。 在醫(yī)院可以見到各色各樣的人，光小孩子都有好幾種，我只說幾個比較典型的吧。一次我拿著藥瓶去換藥，那個小孩子一看見我就哇哇大哭，我就對他說 “ 不疼啊乖，阿姨不扎針 ” 。他的家長就說 “ 他不是嫌疼，而是一看見你們這種穿白大褂的人就哭 ” 。我了解的點點頭，快速換好藥就走了，那個小孩一看見我走了立馬就不哭了！我心里特郁悶，什么時候我也成了別人避之唯恐不及的人了！這是最正常的一種了。我還見過一特愛打針的小孩，也就一兩歲吧，說話還不怎么好。我去給他拔針時，他硬是不讓我拔，我就說 “ 怎么，你還扎上癮了？ ” 他媽媽對我說，這個孩子就喜歡打針，我只好哄著他說 “ 這個針不好了，讓阿姨把這個針拔掉，再換一個新的，給你在扎好不好？ ” 他這才讓我給他拔針。唉，這種孩子真少見！ 紅霉素刺激胃，在進行靜脈輸液的時候不可以滴快。 酚妥拉明，阿奇霉素不可以滴快，其中，阿奇成人每分鐘 15 滴，兒童每分鐘 8 滴。否則兒童易引起嘔吐，哭鬧不止等現(xiàn)象。 甘露醇在進行靜脈滴注的時候要放開開關使其快速滴注。 肌肉注射部位： （ 1）十字法： 從臀裂頂點向左或右劃一水平線，然后從髂脊最高點上作一垂直平分線，在外上方四分之一處為注射部位（避開內(nèi)角）。 （ 2）聯(lián)線法： 取髂前上棘和尾骨聯(lián)線的外上三分之一處為注射部位。 靜脈輸液穿刺方法： （ 1）無止血帶穿刺法： 備齊用物，選擇血管，患者取仰臥位或坐位，一般取上肢血管，使肢體重心向下稍垂，術者與患者角度適宜操作為宜，一般角度不要大于 40 度角，用手輕輕摩擦皮膚 30 秒至 1 分，常規(guī)皮膚消毒，患者握拳，術者左手繃緊皮膚，右手持針與皮膚呈 15— 30 度角，正面或旁側(cè)進針直刺血管，見針尾部有回血時再沿血管前行約 — ，有時靜脈壓力低，須用左手食指在穿刺針上 2cm 處向下方輕輕推壓血管方見針尾部回血。穿刺成功后，囑患者松拳用膠布固定針頭，調(diào)節(jié)輸液速度，在操作過程中除不用止血帶外，其他操作步驟與常規(guī)靜脈穿刺法相同。 （ 2）將 選擇血管部位上端 15— 20cm 處向下握推 1— 2 分，使血管充盈，在所選擇穿刺血管上方 2— 3cm處用食指或姆指壓迫所要穿刺血管，以此固定血管，然后進行穿刺，余下操作方法與上述靜脈穿刺法相同。 大學生暑期社會實踐報告 800 字篇 8 作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的 實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會 。同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區(qū)，回報社會的一種良好形式。 所以為了同一個目標，同一種信念，我們加入了寒假社會實踐活動。對于要做什么社會實踐活動的問題我思考了很久，最后在朋友的介紹下我來到他們的工廠進行此次的實踐活動 — — ____紡織有限公 司。在 __制衣廠參觀學習地兩天時間里，讓我對制衣行業(yè)有了大概地了解。制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員，濃縮了制造業(yè)地普遍特點 :以產(chǎn)品為中心來組織運作，而且更兼具了勞動密集型工業(yè)地生產(chǎn)運作方式 :工人地勞動是價值地來源。而且晟佳地生產(chǎn)是貼牌 (oem)生產(chǎn)，外商來樣，企業(yè)按樣版生產(chǎn)，所以，在這里還學到了一些國際貿(mào)易地知識。 __的生產(chǎn)車間給人舒適地感覺 :寬敞明亮，每個生產(chǎn)區(qū)之間、每臺設備之間都隔開必定間隔，并裝有 “ 簡易空調(diào) ”( 一種降溫設備，即使是盛夏，室溫也保持在二十幾度 )。這都是為了符合外商地要求 —— 保障工人地基本權(quán)益。 作為制衣企業(yè)，縫紉機是最必要也是最主要地設備。經(jīng)了解，才知道縫紉機可分為三大類，有平縫機、包縫機、特種機，而這三大類里面，每類又包含 150 種機。縫紉機主要根據(jù)不同地衣服式樣和客戶要求來配置，現(xiàn)在生產(chǎn)車間有 300 臺左右不同種類地縫紉機。在另一邊地輔助車間，主要進行驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝 (貼牌，掛商標卡 )這些輔助工序，這里用到地設備分別有預縮機 (預先對布匹進行縮水，以防止日后使用時縮水，主要用于高級衣服 )、驗布機、電動剪刀、整燙設備、驗針機 (檢驗出留在衣服上地針，防止扎傷衣服使用者 )。 該廠的生產(chǎn)運作流程，成一個環(huán)形狀，首先從廠房東邊地輔助車間開始，然后轉(zhuǎn)到西邊生產(chǎn)車間進行生產(chǎn)，最后回到東邊地輔助車間進行最后工序。當然，這只是正常情況下，大致而言地。由于時裝制作地特殊性，其品種多、變化大、不固定、結(jié)構(gòu)復雜，導致這個環(huán)形地內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)工序間地交叉。而且有時會需要配合工廠外面地資源、工序來完成生產(chǎn)，例如 :客人要 求衣服上要上圖案，那么生產(chǎn)到某部分必需停下來，運到外面加工，然后再運回來再生產(chǎn)。可見，該廠以混合組織方式進行生產(chǎn)。 具體地介紹一下生產(chǎn)流程，首先是接訂單。然后制衣廠地設計人員會根據(jù)客戶帶來地衣服樣版，用電腦排版 (考慮該如何制衣樣，用料才最少 )，試制一件，根據(jù)試制過程中得出地方法結(jié)論，制出工藝技術圖，以該圖與客人商量、協(xié)商修改，當客人滿意后，這份工藝技術圖就定下來，不許再變動，成為該廠地 “ 天書 ” 、 “ 圣旨 ” 。接著就根據(jù)要求采購材料，材料五花八門，大至布匹，小至小配飾 (如釘狀地紐扣 )。布匹運來后就要驗布，這叫做 “ 先前 q” 。然后合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分，再對這些 “ 細塊 ” 進行 “ 查片 ” ，即是 “ 前 q” 。 “ 查片 ” 合格地 “ 細塊 ” 送到生產(chǎn)車間開始主要地生產(chǎn)，期間要經(jīng)過幾次 “ 中 q” 。生產(chǎn)完成后就到后整部門，即進行剪線、整燙、包裝工序，期間要經(jīng)過后 q，合格地就進倉庫，等待客戶派人到廠進行最后驗貨。驗貨合格地，就可以簽放行條，運輸、交貨。 所有工序中，工藝設計是全廠最最核心、要求地部分，而三者相互獨立，相互聯(lián)系、相互牽連。 qc 品質(zhì) (quality)檢驗與車間生產(chǎn)關系更表現(xiàn)為 :車間生產(chǎn)過程中每到一個階段都需 要 qc。該廠將很大精力放在了 qc 上，對質(zhì)量要求很高，可見在其競爭策略中，產(chǎn)品質(zhì) (quality)量居于首位。這樣做十分現(xiàn)實也是可行地。由于該廠做 oem，不必擔心供應鏈 (制衣業(yè)已經(jīng)成熟，有充足地供應 )、庫存管理 (參觀中發(fā)現(xiàn)庫存量不大 )和產(chǎn)品銷售問題，所以他有大量精力投放在 qc 上，只要在成本許可范圍內(nèi)，將質(zhì)量做到，就不需要擔心其他問題了。 根據(jù)調(diào)查， __的生產(chǎn)作業(yè)屬于小流水作業(yè)。生產(chǎn)工人分為八個小組，每個組有一個師傅監(jiān)督，全組人分本。分工完成。衣服需要平縫地部分，統(tǒng)一由平縫工人完成，要包縫地部分由包縫工人完成， 要縫特種線地就交由特種工完成。由于每件衣服要求不同，可以先做平縫部分，也可以先做其他部分，三大工種地編排有很大靈活性，每批貨都不同，所以三大類縫紉機地擺放可以經(jīng)常根據(jù)需要變動。通常一個縫紉工序完成后，就會有一次 qc，檢驗合格后，直接進入下一個工序。各個工序所需地時間主要根據(jù)該衣服地式樣變動，就單單以生產(chǎn)步驟來說，最簡單地只要一分鐘，最復雜地一個小時也不必定可以完成。通常一批貨從客人下單到完成，要半年。采取小流水作業(yè)地原因主要是由時裝地式樣加上該廠客觀情況決定地 :時裝工序短，交貨期短，品種多，結(jié)構(gòu)復雜，不固定 ，而且廠小人少，不可能大批量、用大流水方式去完成，所以小流水比較適合。 該廠主要出現(xiàn)的問題有 : (1)人手不足。晟佳地最理想狀態(tài) (要達到生產(chǎn)力 )應該要配置 500 臺縫紉機，但因為現(xiàn)在工人不足，所以現(xiàn)在不足 300。該廠地生產(chǎn)量為每月 8 萬件，但據(jù)了解，同規(guī)模地成熟地廠地總產(chǎn)量最少應為 12 萬件，可見工人地不足對本廠影響有多大。我認為，除了繼續(xù)招聘員工，還應該對在廠地縫紉工人培訓，提高技能。從專業(yè)技校招聘必定量有專業(yè)技術地學生，讓工人互習，使專業(yè)技能得到范圍地利用。 (2)排班問題，即是書本所說地 mrp 問題。該廠有時 會出現(xiàn)閑忙不平衡地現(xiàn)象 :有地工種要加班，有地工種卻沒事干。參觀那天，燙整工人就沒有上班，本來是昨晚剛剛趕工交貨，所以今天沒有工作。該廠地排班有問題，工序與工序之間銜接得不通暢，以致浪費了資源，造成空閑。 (3)qc 導致鑒定成本提高。解決方法 :培養(yǎng)員工地 “ 質(zhì)量為本 ” 地思想，使員工在生產(chǎn)過程中自覺發(fā)現(xiàn)和防止質(zhì)量問題地出現(xiàn)，不放過任何一個已發(fā)現(xiàn)地質(zhì)量問題，不讓有問題地衣服進入下一個生產(chǎn)工序，及時對問題進行補救。迅速發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題地根源，有效減低因出錯而造成地沉沒成本，降低反復 qc 帶來地成本。 在短短的七天的實踐中， 盡管是疲憊受累但更多的是欣慰，因為我感覺到自己的成長。用實際行動贏得了廠里各個員工以及領導的好評，也通過走進基層了解更多現(xiàn)實問題，樹立了正確的成才觀，這次親身體驗讓我有了更深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。 總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對 “ 有經(jīng)驗者優(yōu)先 ” 的感悟 ?? 大學生暑期社會實踐報告 800 字篇 9 一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如務必在工作中不斷學 習不斷積累，同時搞好和同事之間的關聯(lián)，而這些東西將讓我終生受用。而對于大學生而已，敢于理解挑戰(zhàn)是一種最 基本的素質(zhì)。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動結(jié)合在一齊，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和明白溝通潛質(zhì)。而交流和理解將會是任何工作的基礎，好的溝通將會事半功倍。 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” 。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的結(jié)合點。 “ 艱辛知人生，實踐長才干 ” 。尤其是我 們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往