【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)學(xué)生邊聽賞邊回憶自己童年的幸福時(shí)光 ，可以通過說出或畫出童年中印象最深刻的事件，與大家一起分享那快樂的童年。 （ 5）要求學(xué)生記憶主題。結(jié)合欣賞完成《活動(dòng)與創(chuàng)造》“ 1”。同時(shí)激發(fā)學(xué)生想象不同的主題都代表了什么樣的情緒和意境。 （二）《讓我們蕩起雙槳》 1．內(nèi)容介紹 《讓我們蕩起雙槳》是一首被傳唱了半個(gè)多世紀(jì)，影響了幾代人的歌曲。 詞作者喬羽（ 1927— ） 是中國(guó)音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾 （ 1921— 2020） 是我國(guó)著名的作曲家。 歌曲創(chuàng)作于 50 年代中期，當(dāng)時(shí) 作曲家與 一群小朋友泛舟昆明湖上， 靈感就在一剎那激發(fā)，樂韻如同泉涌流淌而出。 《讓我們蕩起雙槳》是 東北電影制片廠 1955年出品 的電影 《祖國(guó)的花朵》 （ 導(dǎo)演：嚴(yán)恭 ） 的插曲。 影片描寫了一群天真無暇的少先隊(duì)員們的幸福生活 。 歌曲創(chuàng)作至今 已整整半個(gè) 多世紀(jì) 了 ！對(duì)于唱著這首歌長(zhǎng)大的幾代人來說，歌曲里有著多少童真回味和少年時(shí)的幻想；對(duì)于這首歌的創(chuàng)作者來說，確實(shí)很值得驕傲。解放初期，沒有現(xiàn)在這樣五光十色的物質(zhì)享受，少年兒童從到內(nèi)心世界到物質(zhì)生活都很簡(jiǎn)單，教育也是為崇高的共產(chǎn)主義理想而學(xué)習(xí)。因此，樸素的情感，很容易被孩子們接受和喜愛。《讓我們蕩起雙槳》很符合當(dāng)年孩子們心中的情感，所以它能傳唱半個(gè)世紀(jì)。 這首歌曲是 優(yōu)美抒情的二部 曲式 的童聲合唱。它描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。在 1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。詞作者喬羽說： “ 五十年代在我的感受里，是一個(gè)心情極其愉快、情緒非常好的一個(gè)年代。 那個(gè)時(shí)候，我感覺到全國(guó)都是那樣，多年的征戰(zhàn)結(jié)束后，出現(xiàn)了一個(gè)和平局面，而且大家都非常有信心地要建設(shè)一個(gè)新國(guó)家，都是這種心態(tài)。那孩子當(dāng)然更是如此。五十年代的孩子也是不錯(cuò)的，他們當(dāng)時(shí)太幸福了，所以就想把這種情感表達(dá)出來，就很自然地寫下了這首歌 ?！? 五十年 代是我國(guó)少兒校園歌曲發(fā)展的鼎盛時(shí)期，孩子們渴望唱出自己對(duì)美好生活的感受，而一大批音樂工作者更是依據(jù)自己對(duì)兒童物質(zhì)生活和精神世界的觀察和了解，創(chuàng)作了許多被孩子們接受和喜愛的兒童歌曲。一些健康向上、悅耳動(dòng)聽的少兒校園歌曲像泉水滋潤(rùn)著淳樸的人心，如 :《紅領(lǐng)巾之歌》、《紅領(lǐng)巾》、《快樂的節(jié)目》、《我們的生活多么幸?！?、《 我們是新中國(guó)的兒童 》、《我們新少年的先鋒 》、《勞動(dòng)最光榮》、《我們的中隊(duì)》、《小鳥在前面帶路》等。這些校園歌曲多半是為歌頌新中國(guó)和新生活而創(chuàng)作的。 這些真實(shí)的記錄和反映了五十年代少年兒童生活 狀態(tài)的歌曲被傳唱至今，成為人們對(duì)那個(gè)時(shí)代的一種記憶的憑證，而對(duì)于那些唱著歌成長(zhǎng)起來的人們來說，歌本身已經(jīng)在他們的人生道路上烙下了深深的印記。 2．教學(xué)建議 （ 1）這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為 50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗(yàn)到當(dāng)時(shí)少年生活的情景。因此可通過教師介紹背景、朗讀歌詞等方法，讓學(xué)生從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。 （ 2）有一部分同學(xué)對(duì)歌曲比較熟悉，可讓他們和錄音一起盡情的模仿著優(yōu)美的童聲一起歌唱?；虮硌?；也可讓學(xué)生回家訪問長(zhǎng)輩， 請(qǐng)長(zhǎng)輩談?wù)勥@首歌曲對(duì)自己的影響。 （ 3）在聽賞中，可結(jié)合譜例，視唱旋律，并讓學(xué)生為標(biāo)上速度記號(hào)。 （三）《小白鴿之歌》 1．內(nèi)容介紹 這是一首三四拍子的具有圓舞曲風(fēng)格的少年合唱曲。而大調(diào)式的色彩使歌曲十分明亮而充滿熱情。它以潔白、美麗的白鴿為歌詠的對(duì)象，比喻少年們純潔的心靈，表達(dá)青少年們的美好的愿望。歌曲結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)對(duì)比性的二段體歌曲。第一樂段從低音區(qū)開始，在第 32小節(jié)處作開放性終止；第二樂段在較高的音區(qū)上開始，并在節(jié)奏上與第一樂段進(jìn)行對(duì)比變化，使歌曲走向高潮，產(chǎn)生了一種向上的感覺。歌曲中多處運(yùn)用大跳音程 ，節(jié)奏疏密相間，變化有序，旋律十分流暢、動(dòng)人，生動(dòng)地描繪了少年兒童積極向上的精神風(fēng)貌。 2．教學(xué)建議 （ 1）在聽賞時(shí)要把握住作品的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲明快而熱情的特點(diǎn)。應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示譜例，讓學(xué)生邊對(duì)照譜例邊聽賞，在體驗(yàn)中體驗(yàn)圓舞曲的風(fēng)格，及其與2/4歌曲的不同之處，可與《讓我們蕩起雙槳》作簡(jiǎn)單的比較。 （ 2） 可結(jié)合《讓我們蕩起雙槳》對(duì)“歌曲體裁”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 （ 3）以上兩首歌曲都是經(jīng)典的童聲合唱歌曲，但由于時(shí)代不同，因此風(fēng)格和內(nèi)容也有差別，因此在欣賞時(shí)，可以通過律動(dòng)或走華爾 茲的舞步來充分感受歌曲的情緒。 （ 4）完成《活動(dòng)與創(chuàng)造》中的“ 2”。并引導(dǎo)學(xué)生說說速度與情緒間的內(nèi)在聯(lián)系。 二．唱歌 ： 《一生一世學(xué)做人》 1．內(nèi)容介紹 這首歌曲是電視片《東方小故事》主題歌。羽調(diào)式。歌曲分為兩段，其中第 — 段動(dòng)機(jī)及音符時(shí)值短促，旋律干脆利落。第二段節(jié)奏比較悠長(zhǎng)，與第一段形成對(duì)比。全曲旋律風(fēng)格別致，歌詞寓意頗為深刻，較好地體現(xiàn)了中國(guó)少年的傳統(tǒng)風(fēng)范。 2．教學(xué)建議 （ 1）可采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。聽唱 —— 視唱曲調(diào) —— 唱詞。這樣既誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)避免了枯燥乏味的單純視唱。 （ 2）可以將歌曲的第一段作為卡農(nóng)練習(xí)的片段，將學(xué)生分成兩組，間隔一小結(jié)進(jìn)入，這樣可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)講授一些簡(jiǎn)單的歌唱?dú)庀⑦\(yùn)用的知識(shí)，并在演唱中讓學(xué)生實(shí)踐。 （ 4） 可結(jié)合這首歌曲本單元教材中的其它幾首歌曲對(duì)“歌曲體裁”進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 三．演 奏 （一）《圓圈舞》 教學(xué)要求： 該曲的音域范圍在 56 度之間，而音程距離較大，故適宜用豎笛吹奏（ 1=F）。 并配置了極簡(jiǎn)單的兩聲部，其目的一是培養(yǎng)學(xué)生初步的合奏能力， 在吹奏中讓學(xué)生體驗(yàn)兩聲部的感覺，培養(yǎng)兩個(gè)聲部和諧、協(xié)作的能力。 二是 便于程度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏，三是可進(jìn)行再創(chuàng)作。 教學(xué)建議： （ 1） 在吹奏以前宜先進(jìn)行視唱第一聲部，因樂曲短小，學(xué)生不會(huì)感到乏 味，又可達(dá)到練習(xí)視唱的目的。然后請(qǐng)幾位學(xué)生用豎笛吹奏第二聲部。 （ 2）可以在吹奏前用 | x x x | x – x | x. x x | xxx x | 等三拍子節(jié)奏進(jìn)行音階練習(xí)，然后在教師的示范下，邊唱邊進(jìn)行《圓圈舞》指法的練習(xí)，最后再吹奏全曲。 （ 3）吹奏時(shí)要強(qiáng)調(diào)氣息的控制，吹奏第一聲部可以用較短的氣息，富跳躍感，第二聲部宜用較長(zhǎng)的氣息，強(qiáng)調(diào)連奏，這樣效果可能會(huì)好些。 （ 4）完成吹 奏后，要求學(xué)生自選節(jié)奏，為歌曲作二聲部的即興編配，即能以此烘托樂曲氣氛，又能以此鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和即興編配能力及二聲部聽覺能力。最后還可用打擊樂器作即興伴奏。 （二）《龍舞》 教學(xué)要求： 《龍舞》是中國(guó)漢族民間舞蹈，因舞者持中國(guó)傳說中的龍形道具而得名。龍的形象源于中國(guó)古代圖騰，被視為中華民族的象征，并把它看作能引云布雨、消災(zāi)降福的神物。因此有的地方久旱不雨時(shí)，便舞龍禱雨，有的地方插完秧，便舞龍驅(qū)蟲，龍舞歷史悠久，漢代已有了形式較完整的龍舞?，F(xiàn)代龍舞不僅有很高的技巧性而且表現(xiàn)形式越來越豐富多彩。這首《龍舞》音 樂節(jié)拍、節(jié)奏并不復(fù)雜，旋律也多以級(jí)進(jìn)為主，音域在 1— 1 八度范圍內(nèi)，故而對(duì)于初學(xué)口琴、口風(fēng)琴不久的學(xué)生來說，不失為是一首既動(dòng)聽又易吹的樂曲。 教學(xué)建議： （ 1） 可以介紹《龍舞》為導(dǎo)入。 （ 2） 先熟悉節(jié)奏，后視奏。 （ 3） 在進(jìn)行第二聲部節(jié)奏編配時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種節(jié)奏型，通過聽 覺判斷，來編配出最能渲染樂曲氣氛的節(jié)奏型，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 （ 4） 配上打擊樂器，增強(qiáng)樂曲的熱烈歡騰氣氛。 （ 5）在學(xué)吹《圓圈舞》或《龍舞》時(shí)，可先將樂曲的第一聲部作為視唱曲讓學(xué)生練習(xí)。然后讓學(xué)生分組分別自學(xué)一個(gè)聲部，學(xué)會(huì)后兩個(gè)聲部進(jìn)行合奏 ；再兩個(gè)聲部互換。 （ 6）《圓圈舞》和《龍舞》分別是 3/4拍和 2/4拍。在吹奏是要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出三拍子和二拍子在節(jié)奏上不同的特點(diǎn)。 （ 7）為了兩個(gè)聲部的整齊，吹奏的速度不宜太快，可安邀請(qǐng)有興趣的學(xué)生擔(dān)任小指揮，教師也可自己擔(dān)任指揮。 （ 8）可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教師的指導(dǎo)重新編配樂曲： ① 編配適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽啵? ② 改變主旋律的基本節(jié)奏音型； ③ 重新編配第二聲部。 四．活動(dòng)與創(chuàng)造 （一）聽賞思考 1．活動(dòng)要求 （ 1）以聆聽為基礎(chǔ)，將學(xué)生從“聽”中體驗(yàn)樂曲的情 緒變化，區(qū)分主題旋律。 （ 2）在實(shí)踐中結(jié)合“歌曲常用體裁”這一知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)，加深“歌曲體裁”知識(shí)的理解，并在運(yùn)用中復(fù)習(xí)速度相關(guān)知識(shí)。 2．活動(dòng)建議 （ 1）聽賞思考 1 可結(jié)合欣賞《童年的回憶》時(shí)完成?？梢宰寣W(xué)生在初聽全曲時(shí)思考出現(xiàn)了幾個(gè)主題旋律。然后教師出示各個(gè)主題旋律的譜例，以視唱、哼唱等多種形式加深學(xué)生的印象。在復(fù)聽全曲時(shí)讓學(xué)生記下各個(gè)主題出現(xiàn)的次序。 （ 2）聽賞思考 2 可在欣賞完《讓我們蕩起雙槳》和《小白鴿之歌》后完成?？上冉榻B歌曲體裁相關(guān)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí) ，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，再進(jìn)行標(biāo)上速度記號(hào)。 （ 3）在標(biāo)記力度記號(hào)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行研討，然后再得出比較恰當(dāng)?shù)拇鸢浮? 3．參考答案 （ 1）《童年的回憶》共有三個(gè)主題，出現(xiàn)的次序?yàn)?A B C B A C。 （ 2）《讓我們蕩起雙槳》的速度為“稍慢”，《小白鴿之歌》的速度為中速。 （二）配樂朗誦 1．活動(dòng)要求 要讓學(xué)生通過配樂朗誦在實(shí)踐中更好地理解音樂作品的情緒，把握音樂作品的節(jié)奏。在朗誦中，通過對(duì)朗誦情緒、朗誦節(jié)奏、朗誦速度、朗誦力度等的調(diào)控，使之與音樂的各種要素相吻 合、相配合。 2．活動(dòng)建議 （ 1）可在聽賞時(shí)進(jìn)行，通過在《童年的回憶》背景音樂聲中朗誦，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，體驗(yàn)樂曲的意境。 （ 2）也可以不將此活動(dòng)插入《童年的回憶》欣賞教學(xué)，而是教師在課堂中另選時(shí)機(jī)進(jìn) 行。教師可以在《童年的回憶》背景音樂中請(qǐng)同學(xué)或是自己朗誦，先讓全體學(xué)生以此為范例，另配情緒、風(fēng)格恰當(dāng)?shù)囊魳贰? （三）編集體舞 1．活動(dòng)要求 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力， 視實(shí)際情況選擇其中的一首 ，讓學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)募w舞語(yǔ)匯，編創(chuàng)集體舞。既要盡量讓全體同學(xué)都參與創(chuàng)造；也要發(fā)揮個(gè)別有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué) 生的能力，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。 2．活動(dòng)建議 （ 1）在完成“吹奏教學(xué)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。 （ 2）要是要給予學(xué)生一些提示，包括對(duì)樂曲的節(jié)拍、速度等的把握；提供一些集體舞基本語(yǔ)匯、基本隊(duì)型等。如 ① 《圓圈舞》是 3/4 拍，可以將全班圍成內(nèi)外兩大圈，編配成兩人一組的自?shī)市约w舞，也可以編配成若干個(gè)圓圈手拉手跳的集體舞。 ② 《龍舞》是 2/4 拍，可用邀請(qǐng)式集體舞，被邀者與邀者手搭肩成龍的形狀，模仿舞龍燈的動(dòng)作進(jìn)行。最后越跳“龍身”越長(zhǎng)，成為幾條長(zhǎng)龍，使全班同學(xué)都能參與。 （ 3）可以采用分組 競(jìng)賽的形式，提高編舞質(zhì)量。 （ 4）在編配過程中發(fā)揮具有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生的作用，帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)作小組。 （ 5）最后可由部分學(xué)生用吹奏樂器、打擊樂器等承擔(dān)伴奏，部分同學(xué)跳舞，形成熱烈歡騰的教學(xué)場(chǎng)景。 （ 6）“編集體舞”可緊接著吹奏之后進(jìn)行。可以將班上喜歡跳舞的同學(xué)分布在各個(gè)組內(nèi)，每組創(chuàng)編一至二個(gè)動(dòng)作，然后將其組合，再進(jìn)行隊(duì)形的改變，就可以編出一個(gè)較為完整的集體舞。 （ 7）《圓圈舞》的隊(duì)形要突出圓圈，《龍舞》則要將隊(duì)伍變成一條或數(shù)條龍，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以采用接龍的方式，跳出龍舞的感覺。 （四）聽與想 1．活動(dòng)要 求 通過拓展內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受與“快樂少年”這一主題相關(guān)的音樂。也檢驗(yàn)通過本單元教學(xué)之后，學(xué)生是否對(duì)“快樂少年”這一主題的音樂的鑒賞能力有所提高。 2．活動(dòng)建議 （ 1）不出示曲名，播放三段音樂的主題旋律，學(xué)生參考書上圖畫的提示，展開聯(lián)想。 （ 2）出示曲名公布正確答案，教師教師也可對(duì)作品可作幾句話的簡(jiǎn)略介紹。 （ 3）與“名曲庫(kù)”相結(jié)合完成。 五．相關(guān)音樂知識(shí) （一）歌曲常用體裁 進(jìn)行曲 進(jìn)行曲的特點(diǎn)是節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正且常用 4/4或 4/2拍子；結(jié) 構(gòu)多是均衡對(duì)稱方正型的；旋律多是雄壯有力、剛健豪邁的，其主題常采用主和弦的分解進(jìn)行為開端以造成昂揚(yáng)向上的氣勢(shì)，如《義勇軍進(jìn)行曲》。 抒情歌曲 抒情歌曲的含義十分廣泛。廣義的“抒情歌曲”包括藝術(shù)歌曲、頌歌等抒情風(fēng)格的歌曲。由于抒情歌曲的歌詞常是抒情詩(shī)或具有抒情詩(shī)的性質(zhì)，因此抒情歌曲既可以直接抒發(fā)特定時(shí)代、特定人物、特定的內(nèi)心思想感情；也可以即景抒情，把景和情融為一體，做到情景交融。抒情歌曲所能夠表現(xiàn)人們生活面的幅度比較廣，如對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人和一切美好事物的愛；對(duì)敵人和各種丑惡事物的恨；男女之 間的愛情；朋友之間的情誼以及由各種生活事件所引起的歡樂、痛苦、憂傷、懷念、期望等等。 抒情歌曲的特點(diǎn)是在節(jié)奏（節(jié)拍）、速度方面既可以是舒緩而平穩(wěn)的；也可以是緊湊而活躍的；在旋律方面既可以是舒展、寬廣而富于歌唱性的；也可以是流暢、活潑而富于熾熱性的；還可以是慷慨激昂、激情無限甚至自由奔放的等等。在力度方面是強(qiáng)弱變化的幅度極大。由于抒情歌曲所具有的特點(diǎn)就決定了它有時(shí)也帶有一定的戲劇性，故多采用獨(dú)唱的形式，以便于演唱者的自由抒發(fā)。