蘇教版語(yǔ)文七上說(shuō)話有要針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 00:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下面，我們就來(lái)看一則小故事。 （投影）晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（ gu243。，國(guó)名），宮之奇之諫曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞，虢之謂也?！? 弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣?！? 冬，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。 師：你看懂了嗎？你能把這個(gè)故事用現(xiàn)代漢語(yǔ)講出來(lái)嗎？ 師：后來(lái)這個(gè)故事演變成一個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎？ 生：唇亡齒寒。 師：這個(gè)成語(yǔ)寓意你知道嗎？ 生：比喻 雙方關(guān)系密切，相互依存。 師：那么宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什么？ 生：讓虞公認(rèn)識(shí)虞虢兩國(guó)相依存利害關(guān)系，不要貪圖眼前小利，答應(yīng)晉無(wú)理要求。 師：可見，用比喻也能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語(yǔ)交際有吸引力的體現(xiàn)。 （拓展既使學(xué)生了解設(shè)喻使語(yǔ)言更生動(dòng)，具體，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生課外文言文閱讀能力培養(yǎng)，可謂一舉兩得。） 附譯文：晉侯又向虞國(guó)借路去攻打虢國(guó)。宮之奇勸阻虞公說(shuō)：“虢國(guó)，是虞國(guó)的圍，虢國(guó)滅亡了，虞國(guó)也一定跟著滅亡。晉國(guó)的這種貧念不能讓它開個(gè)頭。這支侵略軍不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了 ，怎樣有第二次呢？俗話說(shuō)‘面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)寒冷’，就如同虞虢兩國(guó)相互依存?！? 虞公不聽宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。 宮之奇帶全族人逃離虞國(guó)。他說(shuō)：“虞國(guó)的滅亡，不要等到歲終祭祀。晉國(guó)只需這一次行動(dòng)，不必再出兵。 冬天，晉滅掉虢國(guó)?；貛熢谟輫?guó)駐扎，乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，滅掉虞國(guó)，捉住了虞公。 四、實(shí)戰(zhàn)考場(chǎng) （投影）學(xué)校組織大家捐款給貧困地區(qū)的孩子，班級(jí)學(xué)生的熱情不高，老師讓你發(fā)動(dòng)一下。 生①：同學(xué)們，想想貧困地區(qū)的人們，他是多么渴望有人能聽一聽他們內(nèi)心由衰的呼喚。他們多么渴望讀書，渴望寫字，在同一藍(lán) 天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援助之手，把愛心放入捐款箱吧！ 生②：同學(xué)們，“五十六個(gè)民族是一家”，家人有困難時(shí)，我們不應(yīng)伸出援助之手嗎？我們現(xiàn)在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可貧困山區(qū)的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出援助之手吧！ 生：③你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子，錢在兩手中流轉(zhuǎn)，不還是在我們
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