狀態(tài)變化類問題求解教學設計——高一信息技術(shù)人工智能初步-李乘(編輯修改稿)
2024-12-29 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗 、 感受 概念 實現(xiàn)教學 目標 1 4 時 間 （分） 教 學 過 程 教師 活動 學生 活動 設計 意圖 21 練習 1：完成課堂練習一 選做題： 設 初始狀態(tài)為“正”、“反”、“正”，每次只能且必須翻一枚硬幣。連翻三次（必須三次，不能多，也不能少）后能否達到三枚全朝上或全朝下的狀態(tài)？ 提示：可以出現(xiàn)重復狀態(tài) 參考答案： 七種解法到全正（ aab/ccb/aba/cbc/bbb/bcc/baa），不能到全反 。 狀態(tài)空間中的任何狀態(tài)都可以是初始狀態(tài)，只不過是問題的初始條件不同而已。 二、 用 狀態(tài)空間表示法求解問題 播放演示：過河問題 （ 益智游戲 ） 有個人要劃船把菜、羊、狼運到對岸。只有人會劃船，并且每次只能運一樣東西。如果沒有人的看護，狼會吃羊、羊會吃菜 。請問該如何 將這三樣東西平安運到對岸呢？ 狀態(tài)空間表示法求解問題的一般步驟 ： 布置 指導 檢查 布置 指導 檢查 演示 分析 講解 板書 演示 講解 思考 填寫 思考 觀察 思考 回答 觀 察 思考 實現(xiàn)教學 目標 2 從解決簡單問題開始 ， 運用計算思維識別分析問題 、 抽象 、 建模 、 設計系統(tǒng)解決方案 分層 教學 問題難度螺旋式上升 ( 指定多個目標狀態(tài)、限定操作次數(shù)、改變初始狀態(tài) ) 實現(xiàn)教學 目標 3 激發(fā)興趣 、 體驗過程。 明確重點 0,0,0 0,1,0 1,0,0 0,0,1 1,1,0 0,1,1 1,0,1 1,1,1 A B C B A C C A A B B C 5 時 間 （分） 教 學 過 程 教師 活動 學生 活動 設計 意圖 思考 問題 1： 在游戲中 羊有幾種狀態(tài) ？ （ 兩種，在左岸或者在右岸。 ） 只考慮操作前后的狀態(tài)，不考慮操
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